运动员维生素E营养水平初探

采用荧光分光光度法对４０名北京体院竞技体校运动员和３０名普通大学生维生素Ｅ（ＶＥ）营养水平作了调查，结果表明：①运动员组与大学生组平均血清ＶＥ含量分别为１．２０±０．２８ｍｇ／ｄｌ和１．３３±０．３３ｍｇ／ｄｌ，运动员明显低于大学生组（Ｐ＜０．０５）。②竞走及中长跑组与短跑组平均血清ＶＥ含量分别为１．２４±０．２６ｍｇ／ｄｌ和１．１８±０．２９ｍｇ／ｄｌ，二者无明显差异（Ｐ＞０．０５）。而将这两组与大学生组比，则短跑组表现的差异大（Ｐ＜０．０５），竞走及中长跑组与大学生组没有显著性差异（Ｐ＞０．０５）。③从血中ＶＥ／ＴＣ（胆固醇）比值看，运动员组虽有低于大学生组的趋势，但两者无显著性差异（Ｐ＞０．０５）。运动员的ＶＥ营养状况是否存在不同于普通大学生的现象仍有待进一步的研究。     

循证护理在外科护理本科生临床教学中的应用

目的探讨循证护理的应用对提高护理本科生临床护理能力、护理科研能力的作用.方法将98级42名进入外科临床实习的护理本科生随机分为对照组(20人)和实验组(22人).对照组按原教学模式(参照护理常规实施护理带教),实验组按循证护理模式实施带教.实习结束时对两组护生进行综合技能考试和实习护理论文质量评分.结果实验组综合技能成绩及护理论文质量均显著优于对照组(均P＜0.05).结论应用循证护理模式带教,有利于提高护理本科生的临床护理能力和护理科研能力.     

案例分析法在护生护理核心制度培训中的应用

目的探讨案例分析法在护生护理核心制度培训中的应用效果。方法针对14项护理核心制度,由带教老师收集临床工作中相关案例,整编为实践情景案例和警示案例,并每月集中进行护理核心制度案例讨论分析,通过案例分析引导护生自我思考,促进护生对护理核心制度的理解、掌握和落实。结果护生对案例分析法培训的满意率达83.3%～95.5%;护生的护理核心制度理论考试合格率为90.9%;培训后护理差错发生数相对下降。结论应用案例分析教学法对护生进行护理核心制度培训,能够紧密将理论与实践结合起来,促进护生对核心制度的理解认识,使核心制度在工作中得到较好的落实。     

信息化时代医学生信息素养培育研究

阐述信息化时代医学生信息素养教育必要性,分析医学生信息素养教育现状及问题,提出信息素养培养策略,包括加强医学院校信息化基础环境建设,提升医学生信息化综合素养,推进移动图书馆、智慧型图书馆建设,探索医学生信息素养教育新路径。     

内观认知疗法对大学生述情障碍干预研究

目的:探讨内观认知疗法对大学生述情障碍的干预效果,为高校提升大学生心理健康水平提供有效方法和途径。方法:通过问卷筛选72名有述情障碍的大学生作为被试,随机分为干预组（36名）和对照组（36名）。干预组进行为期7d的内观认知疗法治疗,对照组接受相同时间的心理健康知识自学。采用多伦多述情障碍量表、伯克利情绪表达量表、自我和谐量表进行前后测评。结果:干预后,干预组述情障碍量表总分及各因子分均降低,其中情感识别障碍、情感描述障碍、外向性思维因子及总分与干预前相比,差异具有统计学意义（t值分别为16.588、3.162、7.838、18.131,P值<0.01）;情绪表达量表总分及各维度分均增加,其中正性情绪表达、情绪表达强度及总分与干预前相比,差异具有统计学意义（t值分别为-2.993、-2.219、-4.773,P值<0.01）;自我和谐量表总分、自我与经验的不和谐因子及自我的刻板性因子分均降低,自我的灵活性得分增加,与干预前相比,差异均具有统计学意义（t值分别为7.117、5.969、4.607、-4.804,P值<0.01）。对照组各量表及其因子得分均无统计学意义。结论:内观认知疗法对大学生的述情障碍有一定改善作用。     

焦虑抑郁压力量表在医学生中的信效度检验

目的 对焦虑抑郁压力量表(ADDI-27)进行汉化,并检验其在医学生焦虑抑郁压力评价中的信效度。 方法 通过翻译、回译等过程后确定中文版焦虑抑郁压力量表;选取山东某综合性大学医学部学生实施一般资料的问卷调查和焦虑抑郁压力量表评定;采用SPSS 24.0进行信度检验(Cronbachs α系数、分半信度系数)、探索性因子分析以及量表在各维度得分上的区分效度检验。 结果 共收集了404名医学大学生的信息,焦虑抑郁压力量表的Cronbachs α系数为0.907,分半信度系数为0.863;各因子得分上均具有较好的区分效度(P均<0.001),探索性因子分析共抽取3个因子,各因子所包含条目与原量表相同。 结论 焦虑抑郁压力量表具有较好的信度和效度,在医学大学生群体中被证实是有效、可行的。     

基于Innography平台的成都中医药大学专利分析

本研究借助于专业的专利分析Innography平台结合广东省专利大数据应用服务系统,对成都中医药大学专利的申请历史、现状、专利发展趋势、专利申请国别分布、所聚焦的研究领域、研究技术点,高强度专利等方面进行了综合分析,旨在为成都中医药大学的专利保护、布局及科研能力提升提供参考。     

构建“全程、分段式”临床技能培训与考评体系

为满足医学院校对医学生培养目标的要求,西安交通大学临床技能国家级实验教学示范中心（以下简称“中心”）,建立了“临床基本技能”、“临床专科技能”和“临床综合技能”三个级别的训练平台,从医学生进入临床学习开始到毕业,构建了以临床课程教学为载体,以临床技能中心为主要培训基地,建立了涵盖医学生的“见习、实习和毕业前”三个阶段的“全程、分段式”临床技能培训体系,将临床技能的培训与考评,融入到医学生的临床阶段教学的全过程。经过两年多的实践,结果表明该体系有效提升了医学生的临床实践能力,提升了医学教育质量,帮助学校顺利达到预期教学目标。     

互联网环境下医学院校高效班级规范管理制度探讨

通过对江苏省1132名医学院校大学生网络利用现状调查问卷的研究分析,论述当下网络环境下医学院校大学生网络利用现状,分析互联网的迅速发展给高效班级管理带来的发展机遇和面临的挑战。提出能够更好地利用互联网进行班级管理的措施:树立正确的上网观念、加强网络监管;积极引导学生正确利用互联网上的优质资源;利用网络平台,加强班级交流。