一普二专三开放：灾害救援医学教学体系的构建与实施

21世纪灾难频发,造成大量的人员伤亡和财产损失,救援医学人才匮乏,相关的教育是关键。为培养具备较强综合能力和素养的救援医学人才,我校通过探索,构建了“一普二专三开放”三位一体的教学体系：对全校新生开设急救常识课程;对高年级临床医学生开设《基础灾害救援医学》专业课程;三支学生志愿者服务队对社会开放式急救培训。以“构建灾害救援知识、能力和职业素养结合的教学体系”,“开展多形式的灾害救援仿真情景实践教学”,“灾害救援医学校内教学与服务社会相结合”为特色,经过五年的实践,医学生灾害救援的能力和素质明显提升。     

高年级与低年级医学生批判性思维能力的比较

通过高年级与低年级医学生批判性思维能力差异的比较,探讨目前医学教育对学生批判性思维能力的影响。通过批判性思维能力倾向量表检测暨南大学五年级和一年级临床医学专业学生的批判性思维能力。结果表明五年级和一年级临床医学专业学生批判性思维能力的得分在总体上没有显著性差异(P>0.05),都属于意义不明确批判性思维倾向。进而对批判性思维的7个特性进行比较,即在寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲和认知成熟度方面也没有显著性差异(P>0.05)。在认知成熟度方面,五年级和一年级学生均为正性批判性思维倾向,其余6个方面都属于意义不明确批判性思维倾向。低年级和高年级临床医学专业医学生的批判性思维能力普遍偏弱,在医学教育中应当特别加强学生批判性思维能力的培养。     

医学专业本科生英语写作策略研究

采用实证手段调研医学专业本科生在英语写作中的写作策略使用情况。结果表明,医学专业本科生写作策略使用水平一般,其使用模式是：写作前,元认知策略运用较多,记忆策略和社会互动策略运用较少;写作中,记忆策略、认知策略和社会互动策略运用较多,补偿策略运用较少;写作后,补偿策略运用较多,社会互动策略运用较少。成绩层次高的学生的写作策略使用水平普遍优于成绩层次低的学生,两者在写作前、中、后的大多数策略使用上存在明显差异;成绩层次高的学生在写作前更善于审题、构思和拟提纲,在写作中更注重支撑句/扩展句,写作后更注重作文的整体结构。结合以上发现,还探讨了改进大学英语写作教学的一些措施。     

叙事教育在实习护生人文关怀能力培养中的应用

目的探讨叙事教育对实习护生人文关怀能力的影响。方法对345名实习护生进行叙事教育,包括欣赏文学作品、音乐、人文励志电影,书写反思日记,分享人文关怀故事等。分别于临床实习前、后对其人文关怀能力进行问卷调查。结果护生人文关怀能力显著提高(均P0.05)。结论采用多种方式的叙事教育能够提高实习护生的人文关怀能力。     

Sexual behavior survey and screening for chlamydia and gonorrhea in university students in South Korea

BACKGROUND: The purpose of the present study was to define the prevalence of genital Chlamydia trachomatis and Neisseria gonorrhoeae infections and status of sexual risk behavior among university students (18-25 years old) in the capital region of South Korea. METHODS: Participants filled out a self-administered questionnaire related to sexuality. First-void urine was analyzed for chlamydial and gonococcal infection by strand displacement amplification (BDProbTecET, BD Diagnostic Systems, MD). RESULTS: A total of 622 students from 15 colleges in three universities took part in the study. The median age was 21 and 39.1% of them reported having sexual intercourse at least once. The prevalence of C. trachomatis among sexually active men and women was 8.4% and 10.6%, respectively. Gonococcal infection was noted in one symptomatic male. Factors significantly associated with infection were the number of sexual partners during past year and lifetime and condom use. CONCLUSIONS: This is the first sexually transmitted infection (STI) screening in university students in South Korea. Urine-based STI screening was both feasible and acceptable in university students in South Korea. It should be considered a routine part of programs to control STI nationally.     

以学生为主导教学法在儿科护理查房中的实践与思考

目的将以学生为主导教学法用于儿科护理教学查房,以提高学生临床实习的教学质量。方法将本院2000级152名三年全日制护理专科学生,随机分为两组,观察组(78 名)采用以学生为主导教学法,对照组(74 名)采用传统教学法。结果观察组终考成绩“优”和“一般”人数与对照组比较,差异有显著性意义(P<0.01,P<0.05);优良率两组间差异有显著性意义(P<0.01)。结论以学生为主导教学法在儿科护理查房中调动了学生的主观能动性,激发了学生自主学习的潜能,提高了教学质量。     

高职护生对不同人群实施现场心肺复苏态度的调查分析

目的了解高职护生(下称护生)对院外发生心搏骤停的不同人群实施心肺复苏的态度以及影响护生实施现场心肺复苏的因素。方法采用问卷对127名护生进行不同人群实施心肺复苏态度的调查。结果分别有1.5%、14.1%、41.8%、41.8%、62.2%的护生表示不愿意对亲人或朋友、儿童、老年人、陌生男性、创伤患者实施现场心肺复苏。不愿意实施现场急救的诸多原因中位于第一位的是“担心由于自己急救知识、技术的局限而不能胜任现场急救任务”。与心肺复苏(人工呼吸加心脏按压)相比,护生更愿意单纯实施心脏按压(P<0.01)。结论护生实施院外现场心肺复苏意识较差,在急救护理教学过程中,应注重对护生急救意识及急救态度的培养,为护生提供有效的现场急救实践,帮助他们体验急救经历,增强角色意识,成为现场急救的积极参与者。     

护理本、专科毕业生就业核心竞争力识别模型研究

目的明确护理本、专科毕业生就业的核心竞争力,为护理院校进行有针对性的就业竞争力培训提供依据。方法运用调查研究法、文献查阅法、专家访谈法建立护理本、专科毕业生就业核心竞争力测试量表,并对228名护士进行调查;根据人力资源管理理论及核心竞争力理论,应用模型量表各维度建立护理本、专科毕业生就业核心竞争力识别模型,将各要素的竞争强度以点的形式标于核心竞争力识别模型上。结果该模型包括专业力、意志力、思维力、凝聚力等8个维度及从业稳定性,量表总体Cronbach’sq系数为0．955,各维度Cronbach’s a系数均〉0．7;专业力、思维力、创造力、可持续发展力是护理本科生就业的核心竞争力,意志力、凝聚力、执行力、从事护理专业的稳定性是护理专科生就业的核心竞争力。结论识别模型量表具有较好的信度和效度,据此建立的识别模型可以客观地评价不同学历护理专业学生的就业核心竞争力,可作为教学的参考。     

Spaced education improves the feedback that surgical residents give to medical students: a randomized trial

Background

Surgery residents teach medical students; feedback is one critical teaching skill. We investigated whether feedback given by surgery residents to students could be improved through an online spaced education program.

Methods

Surgery residents were randomized to receive either a weekly spaced education e-mail during a 9-month period containing teaching bullets on how to provide effective feedback, or no intervention. Medical students rated the frequency and quality of feedback they received from the residents.

Results

Students reported 45% (67 of 149) of the spaced education residents gave frequent feedback, compared with 31% (55 of 175) of control residents (relative risk [RR], 1.43; P = .016). Students reported resident feedback was “helpful in their learning” in 92% (132 of 143) of their evaluations of spaced education residents, compared with 82% (132 of 161) of their evaluations of control residents (RR, 1.13; P = .01).

Conclusions

Educational programs using feedback bullets e-mailed weekly can significantly improve the frequency and quality of feedback that surgical residents provide medical students.     

高职医学生职业认同问题分析

随着国家＂新医改＂政策的深入,培养合格的基层医务工作者充实到广大乡镇、农村成为高职医学院校基本的办学目标.通过调查,高职医学生对其所学专业认同积极,但对其面向基层、面向乡镇（农村）的就业方向表现出消极认同.造成这一现状的原因既有高职医学生自身原因,也有高职教育欠缺职业精神的培养、国家就业机制不完善所致.