汉字数字的用法

正1.数字作为词素构成定型词、词组、惯用语、策略语或具有修辞色彩的词句,应使用汉字。例如:二倍体、一氧化碳、十一五规划、十二指肠等。2.临近的两个数字并列连用表示概数时,应使用汉字,连用的两个数字之间不加     

听觉口语法的发展历史与现状

随着听障儿童全面康复模式的培训与推广工作逐步深入，听觉口语法被越来越多的专业人员和家长所了解和接受。本文对听觉口语法的发展历史进行了系统梳理与回顾，揭示了听觉口语法教育哲学与理论前提，以及科学技术在听觉口语法发展历史中的推动与促进作用。此外，本文介绍了听觉口语法在国际和国内的发展现状。     

汉字数字的用法

1.数字作为词素构成定型词、词组、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词句,应使用汉字。例如:二倍体、一氧化碳、十一五规划、十二指肠等。2.邻近的两个数字并列连用表示概数时,应使用汉字,连用的两个数字之间不加标点,如七八公里、五十二三岁、两三家医院等。     

2～6岁儿童词汇和语法发展现状及相关因素分析

目的 对2～6岁儿童进行词汇、语法评估，探讨其发展进程及相关影响因素，旨在早期识别诊断语言障碍。方法 选取2021年7月—2022年2月于山东省千佛山医院门诊正常体检的2～6岁儿童198名，每隔0.5岁分成8组，进行词汇和语法评估，并调查相关影响因素。结果 1)词汇理解在2～4岁部分不达标，在4～6岁达标；4岁以上者词汇表达优于4岁以下。2)语法在3.5岁前不达标条目较多，3.5岁以后明显减少。简单句型、名词短语先习得，演算及复杂句型最后习得。表示动作事件的语义最先习得，其次是人物特征，最后习得人物方位。3)主要代养人[为祖母/外祖母(Z=-2.96)、学历为小学(H=10.96)、职业为家庭主妇(H=16.55)]及使用方言交流(H=20.53)、过去一周互动时间短(H=9.14)、将食物含在口中(Z=-2.08)、半流质饮食(H=10.07)、过晚进食固体食物(H=13.71)与词汇理解错误率高相关(P<0.05);主要代养人[为祖母/外祖母(Z=-2.25)、学历为小学(H=15.28)、职业为家庭主妇(H=17.08)]、使用方言交流(H=13.65)、过去一周互动时间短...     

撰写医学论文英语摘要需注意的语法及词汇问题

英文摘要是医学论文的窗口,语法、词汇是英文摘要的窗口。本文从语法和词汇两大方面,即动词时态、名词单复数转换、介词等3个语法问题及拼写、近义词不能替代、拼音相近但意义相反的反义词、医学文献专用词汇、词性、专有名词首字母大写、中英文不同写法、英文大小写等8个词汇问题详细阐述了在撰写医学论文英语摘要时必须注意的问题。在讲述理论的同时,又给出恰当的例子,使得理论部分通俗易懂,具有可操作性和指导意义。     

试论修辞手段在卫生标题制作中的运用

拿起一张卫生科普报纸 ,读者首先接触到的是标题。标题要做到准确鲜明 ,形象生动 ,对读者有很大的吸引力 ,这就非讲究修辞不可。生动形象的标题不仅具有表现力 ,而且能赋予读者以美感 ,激起他们愉快的情绪 ,使他们产生进一步到文章中探索的兴趣。因此 ,制作卫生标题要在语言上下功夫 ,要讲求语言的锤炼和修饰。汉语的修辞方式非常丰富 ,本文仅以《健康报》和《福建卫生报》的一些文章为例 ,对常见的标题修辞方式进行初步探讨。比喻———就是打比方。就是把两件并不相同却又存在相似之处的事物联系起来 ,用具体、浅显、熟悉的事物或道理来说…     

征稿启事

<正>鉴于我刊被国外几大数据库收录并在国际交流中日益广泛,为进一步促进国内外美容医学各相关学科的交流,第一时间刊载、交流国外最新研究报道,并推广、传播我国美容医学学术领域研究的新成果、新进展,我刊拟近期推出全英文栏目-国际交流。现征文如下:1.语言要求:文章全部采用英文书写,语言表述符合英文语法、时态     

汉字数字的用法

正1.数字作为词素构成定型词、词组、惯用语、策略语或具有修辞色彩的词句,应使用汉字。例如:二倍体、一氧化碳、十一五规划、十二指肠等。2.临近的两个数字并列连用表示概数时,应使用汉字,连用的两个数字之间不加标点,如七八公里、五十二三岁、两三家医院等。3.我国清朝以前(含清朝)以及非公历的历史纪年要用汉字。例如:清咸丰十年九月二十日、八月十五中秋节等。     

译林新版英语Grammar time教学的优化策略 ——以六下Unit1《The lion and the mouse》一课为例

英语新教材全面改版后从五年级开始出现了Grammar time.根据英语课程标准指出,小学英语语法教学中应在让学生大量的接触、理解、实践、体验和运用基础上,鼓励学生自主归纳总结,切忌教师归纳成条文让学生死记硬背.笔者结合一节市级赛课一等奖的案例,谈谈如何优化Grammar time教学.     

常见日语语法错误4例浅析

在日语教学中笔者时常发现，有的初学者由于对某些常识性的知识和概念理解不深，容易发生一般性的语法错误。以下错句并非笔者杜撰，而是初学者中存在问题的实际反映。现拟对这些错误例句加以粗浅分析，希望能对日语初学者有所帮助。