以精品课程建设为契机 促进核医学学科建设

本文探讨了精品课程的标准,分析了同济大学医学院核医学教研室在建设精品课程的过程中,更新教学理念、打造优秀教学团队以及促进核医学学科建设等方面的具体措施。同时,结合实践经验,强调应用现代教育信息技术优化课程所产生的巨大作用,并对精品课程提出了展望和要求。     

《内科学》精品课程的创建和完善

精品课程建设是目前我国教学质量与教学改革工程的重要组成部分。南华大学第二临床学院《内科学》教研室以精品课程标准为参照,结合地方大学医学教育的实际,对《内科学》精品课程创建与完善的环节、目标、措施和办法进行了探索和实践,以期取得较为理想的教育教学效果。     

广东省精品课程——流行病学

课程简介 流行病学是研究疾病和健康状态在人群中的分布及其影响因素,以制订和评价预防、控制和消灭疾病及促进健康策略与措施的科学。目前,流行病学已经被广泛应用于传染病、慢性非传染病、突发公共卫生事件、伤害等各种与健康有关的状态及卫生事件的研究。流行病学不仅是预防医学的主导学科,也是现代医学的一门重要的基础学科。     

应用药理学重点实验室

潍坊医学院应用药理学实验室成立于1986年,1993年经国务院学位委员会批准为硕士学位授予点。“九五”期间建成为山东省高校应用药理学重点实验室,“十五”期间验收挂牌,“十一五”期间继续被评为山东省高校重点实验室。承担的药理学教学课程于2006年被评为山东省药理学精品课程。     

医学精品课程交互和共享的实例分析

在分析医学精品课程交互与共享现状的基础上,结合国家精品课程《护理教育学》建设,介绍了其实施交互和共享的设计方法、实现技术和教学实践等问题。     

以精品课程建设为契机深化法医毒理学教学改革

精品课程建设是一项提高教学质量和促进教学改革的重要举措,其关键在于体现现代化教育思想,改革教教学模式．形成有特色的教学方法,激发学生自主学习的兴趣,提高教学效果。根据精品课程建设的实施和感受,笔者结合多年去法医毒理学的教学体会,提出深化法医毒理学本科教学改革的具体途径与方法。     

精品课程教学质量学生评估指标探讨

对精品课程教学质量学生评估指标进行实验性探讨,通过对3门精品课程教学质量的评价,以检验评估指标的合理性。结果显示,专家权重模糊综合评估模式具有综合评价效果,在一定程度上可克服主观因素对评价结果的影响,体现较好的区别性和可比性。     

西部少数民族地区精品课程背景下《临床技能学》教学改革与实践

目的:在精品课程背景下,以为西部民族地区培养合格应用型人才为契机,进行<临床技能学>教学改革.方法:与2004级和2005级临床医学专业学生进行<临床技能学>教学改革与探讨,同时借鉴基于问题的学习(PBL)和标准化患者(SP)的教学方式.结果:平均分及各分数段的比例在2个年级中无显著性差异,但2005级学生技能考核成绩明显优于2004级学生(P＜0.01).结论:传统教学与现代教育模式有机结合、坚持学生在教学活动中的主体地位、加强临床基本技能训练、制订合理的考核制度是培养合格人才的关键.     

《临床检验仪器学》精品课程的建设

通过更新教育观念;切实进行教学内容、教学方法和教学手段的改革;强化教材建设,打造高水平的教学团队等方面;努力实施临床检验仪器学精品课程的建设,全面提高教学质量。     

职业技能大赛对《药剂学》精品课程建设的影响

本文结合江苏省职业技能大赛中药物制剂压片项目的准备及比赛情况,针对大赛对《药剂学》精品课程的教学内容、教学方法、考核方式、师资队伍建设等方面的促进作用进行探讨。