欲求轻松,何以如此艰难?

强迫症即强迫性神经症，是以反复出现强迫观念或强迫行为为基本特征的一类神经症，其特点是患者主观上感到某种不可抗拒的、不能自行克制的观念、意向在驱使自己做某些事。如反复洗手或洗一件衣服却觉得没洗干净：外出时，总担心门没有关好而反复检查：约会前，对着镜子试衣一两个小时才出门：上学前，不停地翻看书包，怕课本没有带上，等等。     

汶川特大地震应急期救灾人员躯体化和强迫症状调查

目的 了解汶川特大地震救灾人员强迫症状和躯体症状的特点及其影响因素.方法 地震应急期,在灾区采用症状自评量表(SCL-90)对救灾人员进行测评,并选择救灾预备队人员作为对照,比较两组人员强迫和躯体因子分,并分析其相关因素.结果 (1)两组人员强迫、躯体化因子分间差别有统计学意义(P＜0.05);(2)躯体症状中,腰痛、感到身体软弱无力、肌肉酸痛的检出率最高;强迫症状中检出率较高的是忘性大、担心自己的衣饰及仪态、做事必须反复检查并做得很慢、不能集中注意力;(3)躯体因子分与救灾地区、参与救灾时间、军龄、文化程度相关(P＜0.05);强迫因子分与救灾地区、参与救灾时间、文化程度相关(P＜0.01).结论 在特大地震应急期,现场救灾人员躯体化和强迫症状突出,呈现明显时间、地域和文化背景特征.     

强迫型人格，自我拯救

镜头1每次出门时锁好门,下楼,可走不了多远,王女士心里就开始紧张起来,脑子里反复在想:门锁好了吗?锁了,没锁;没锁,锁了……心里乱糟糟的,只好返回去检查门锁。结果每次门都锁得好好的,王女士明明知道会是这样的结果,但她每次都这样反复检查门锁,不检查就不放心,检查了才觉得心安。     

慢性强迫游泳后大鼠焦虑抑郁行为及空间学习记忆能力的动态变化

目的 探讨长期强迫游泳后大鼠焦虑抑郁行为以及空间学习和记忆能力的动态变化.方法 将24只成年雄性SD大鼠随机分为对照组(CONTROL组)及强迫游泳组(FST组),利用MORRIS水迷宫来测定大鼠的空间学习和记忆能力,其中在应激结束后第1,7,14,21天进行大鼠空间学习能力,第2,8,15,22天进行大鼠记忆能力测试,旷场、高架十字迷宫来测定大鼠的焦虑抑郁行为.结果 (1)MORRIS水迷宫实验:定位航行训练中,应激结束后第1天的第4,5组实验的上台潜伏期[(12.57±2.17)s;(14.56±2.17)s]低于CONTROL组大鼠[(29.13±5.04)s;(26.13±5.04)s](P<0.05);第7天FaT组大鼠的第1,3组实验的上台潜伏期[(16.88±2.82)s;(13.33±1.57)s]低于CONTROL组大鼠[(35.04±4.53)s;(23.66±4.04)s],差异有显著性(P<0.05).空间探索试验中,应激结束后第2天和第8天FST组在目标象限游泳时间的百分比和穿台次数显著高于CONTROL组(第2,8天均为P<0.05).在应激结束3周后,CONTROL组和FST组大鼠的上台潜伏期和目标象限游泳时间的百分比以及穿台次数均差异无显著性(P0.05).(2)高架十字迷宫实验:第1次P3T后大鼠的开臂停留时间[(2.48±2.22)s]显著短于CONTROL组[(40.82±8.33)s],差异有显著性(P<0.05);同时开臂进入次数也显著少于CONTROL组(P<0.05),这种差异持续到应激结束后第1天.应激结束7d后2组的开臂停留时间和进入次数已经基本一致.(3)旷场实验:应激结束后第1天和第7天的FST组大鼠的水平活动度和活动次数均显著少于CONTROL组(P<0.05).结论 慢性强迫游泳可以提高大鼠短期的空间学习、记忆,但并不影响大鼠长期的空间学习、记忆能力;可以使动物产生焦虑抑郁样行为但并不稳定.     

以强迫、恐怖为首发症的精神分裂症

一、病历摘要 患者于××,H22403,女,22岁,未婚,莱阳市人,汉族、营业员。因精神失常7年,又话多,疑人迫害月余,于1993年5月5日第3次住院。家族成员无精神病及癫痫史。患者母孕期健康,足月顺产,在10个月时,头部有摔伤史,3岁前曾有抽搐史,后未再发作。幼年生长发育好,7岁上学,学习成绩中等,初中毕业后就业于现单位。病前性格开朗、活泼。     

产科护士心理健康状况的调查分析

目的了解产科护士的心理健康状况,探索预防及调节方法,提高和保障产科护士的身心健康水平.方法采用症状自评量表(SCL-90)对132名产科护士进行调查.结果产科护士在SCL-90总均分和躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对性、偏执和精神病性8个因子得分明显高于全国常模,差异有显著性(P＜0.01).结论产科护士的心理健康状况不容乐观,应根据不同编制、职称等级、婚姻状况以及文化程度有区别地进行心理保健,积极消除不利的影响因素,提高产科护士的心理健康水平.     

越鞠丸中不同工艺的栀子醇提物对小鼠的抗抑郁作用研究

目的探讨越鞠丸中不同工艺的栀子(生栀子、炒栀子、焦栀子)醇提物的抗抑郁活性。方法采用小鼠悬尾和强迫小鼠游泳实验两种行为绝望法复制小鼠抑郁模型,对越鞠丸中不同工艺的栀子醇提物分别进行抗抑郁活性研究。结果越鞠丸中不同工艺的栀子(生栀子、炒栀子、焦栀子)醇提物均能不同程度地缩短小鼠悬尾不动时间和小鼠强迫游泳不动时间,具有抗抑郁活性;焦栀子可显著缩短小鼠悬尾不动时间和游泳不动时间(P<0.05)。结论越鞠丸中不同工艺的栀子(生栀子、炒栀子、焦栀子)醇提物均有不同程度的抗抑郁活性,其中抗抑郁活性最高为焦栀子。     

生长发育期光照改变对成年大鼠抑郁相关行为的影响

目的:新近的研究发现光照时间延长会减少大鼠的自主运动,而运动具有全面抗抑郁的特点,因此我们想探讨光照时间的改变对大鼠抑郁相关行为的影响。方法:将50只5 w龄SD雄性大鼠随机分为5组,给予8 w延长、正常和缩短每日光照时间的处理,然后予以正常光照1 w。在光照恢复前和恢复后,用强迫游泳实验和Y-迷宫实验分别测试大鼠的抑郁相关行为和学习记忆能力。结果:延长光照时间使大鼠运动(攀爬+游泳)时间缩短,不动时间延长,学习和记忆的总次数、错误次数以及所花的总时间均显著增多;反之亦然。而且,此改变在恢复正常光照1 w后虽有所恢复,但均未回复到正常水平。结论:光照时间的改变可以影响大鼠在强迫游泳实验和Y-迷宫实验中的心理抑郁程度和学习记忆能力,且不会因短期的正常光照而消除。