析中国特色人权 育大学生正确的人权观

在联合国第六十届人权会上，美国关于人权问题的反华提案未付诸实质性表决即告流产。这是美国从1990年以来第十一次在联合国人权会上提出反华提案，也是第十一次遭到失败。美国以人权为幌子，评头品足，无端指责中国的人权状况，其失败是必然的。在风云变幻的国际斗争中，如何辩证认识我国人权就成为当前大学生形势教育的一项必不可少的重要内容。笔者根据以下几点，具体论述中国特色人权的特点．进而帮助大学生树立正确的人权观。     

健康教育对中等卫生职业学校学生健康行为影响的实验研究

通过对中等卫生职业学校学生卫生知识、健康行为的基线调查、健康教育干预、近期效果及远期效果回访调查,以及预防非典型肺炎爱国卫生运动后的再调查,提示中等卫生职业学校学生的健康教育不应忽视,健康行为的形成要有强化机制,按程序步骤进行的社区健康教育是提高学生健康行为的有效途径。     

针对21世纪青年学生的特点做好班主任工作

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者。是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的得力助手，也是联系各科任课教师、学生的纽带，是沟通学校与家庭及社会教育力量的桥梁。因此，班主任的工作关系着年轻一代的健康成长。     

运用多向思维指导学生作文

任何文章的写作都是思维品质的外部形态表现，所以要写出好的文章，除了在语言上巧于调配，关键就是怎样酝思文章结构。而文章的结构就是感情的流泻区域，思想的条理弧线．运笔的线条轨迹，所以思维的角度就成了攻克作文难题的一个强有力的武器。     

鼻出血助教型课件设计与制作

鼻出血助教型课件是将教师的教学思路与多媒体的文字、图形、动画、影像、音频等信息，通过计算机的非线性和交互式综合加工处理，有机地结合起来，收到良好的教学效果，有助于教师教、学生学，是“思”与“形”的有声教案。     

大学新生心理健康状况的调查研究

目的　了解大学新生的心理健康状况 ,探讨提高其心理健康水平的措施。方法　采用大学生人格问卷(UPI) ,以班级为单位 ,在新生正式上课两周以后进行测试。结果　学生一类筛选率 9.2 4 %。UPI关键题选择中 ,以常常失眠占的比例最高 ,想轻生的比例最低 (P <0 .0 5 )。UPI附加题选择中 ,以自身健康方面有问题及有健康或心理卫生方面想要咨询的问题较多 (P <0 .0 5 )。选择“想轻生”的男生的比例略高于女生 ,选择“常常失眠”的女生的比例却明显高于男生 (P <0 .0 5 ) ;选择“常常失眠”、“对任何事情都不感兴趣”和“感觉自己的过去及家庭不幸”的农村学生的比例都高于城市学生 (P <0 .0 5 )。选择“想轻生”和“对任何事情都不感兴趣”的独生子女的比例明显高于非独生子女 ,而选择“自己的过去和家庭是不行的”和“常常失眠”的非独生子女的比例又明显高于独生子女 (P <0 .0 5 )。结论　单亲家庭学生、残疾学生、家庭经济困难学生、独生子女学生是心理问题高危人群     

安岳县兴隆镇初级中学学生结核病患病情况调查

目的 了解学生结核病患病情况及流行因素．落实结核病管理措施。方法 对可疑症状者和密切接触人员进行筛查．对可疑病人作X线检查和痰检．进一步诊断分型．了解学生的学习居住环境。结果 该校一年级1班有学生103人。发现结核病人lO例，其中传染性肺结核7例，结核性胸膜炎3例。结论 学生是一个特殊人群，人口密度大，接触密切。一旦发生结核病疫情，易造成暴发流行，学校应改善学习和生活环境，实施卫生措施，加强宣传教育．依法管理结核病。     

浅谈班主任如何做好学生的心理健康教育

在新世纪，全面推行素质教育的今天，班主任工作必须树立新的理念，认真做好学生的心理健康教育，营造积极健康的心理教育氛围，教书育人，为社会造就新世纪高素质人才。     

多疑心理产生的原因及预防对策

如今，随着社会的迅速发展，个人发展的机遇逐渐增多，生活压力不断增大，心理上也承受了较多的紧张、压力、焦虑、危机感，因为工作上的竞争，同事之间产生了更多的不信任感。多疑是一种完全由主观推测而产生的不信任心理，也是一种自我暗示的心理。具有多疑心理的人，在认识事物的时候，往往自己设定了一个框框，以此来观察事物，按图索骥，按框框取舍所获信息，结果把生活中许多无关的事情联系在一起，甚至无中生有的制造出许多证据，从而使自己的主观臆断得以验证并自圆其说，并陷入难以自拔的恶性循环中，严重影响了自己的身心健康。     

北京中医药大学远程教育学院

北京中医药大学是教育部批准开展现代远程教育试点高校中惟一的一所中医药高等院校。远程教育学院（原网络教育学院）是北京中医药大学开展远程教育的具体实施机构。根据教育部有关文件，北京中医药大学可“利用网络等现代化手段开展本、专科学历教育、学士学位教育”，“自行组织考试录取学生”，对于“达到毕业要求的本、专科学生颁发成人高等教育毕业证书”，