基于民国中医药文献数字资源服务平台的民国中医教材调研

通过对民国中医药文献数字资源服务平台收录的131种民国中医教材进行初步梳理,研究其出版时间、组织编撰者、出版地区及涵盖科目等,并对其学术价值、历史价值及文献价值进行探讨,为了解和研究民国时期中医药教育发展状况提供参考。     

多媒体健康教育在优化中医院危重症护理质量管理中的应用

目的：探讨和研究多媒体健康教育方法在优化中医院危重症护理质量管理中的应用效果。方法：将2020年1月—2022年1月医院的172例危重症患者作为研究对象,分为对照组和观察组,每组86例。对照组采用常规健康教育方式进行管理,观察组应用多媒体健康教育方式进行管理,比较两组患者的疾病认知情况、患者的护理依从性及患者的护理质量满意程度。结果：观察组患者的运动管理评分、药物管理评分、认知程度评分、心理健康评分均高于对照组(P<0.05)。观察组患者护理依从性高于对照组(P<0.05)。观察组患者的护理质量总满意率高于对照组(P<0.05)。结论：多媒体健康教育方式实施后能够有效的优化中医院危重症患者护理,并且能够提高护理质量管理的效果,有助于促进危重症患者对疾病的认知情况,同时还能够促进患者护理依从性以及护理满意程度的提高。     

首届全国教材建设奖获奖医药学教材的特征分析

目的：全面分析首届全国教材建设奖获奖医药学教材的分布情况和特征,以期为进一步推进和健全我国医药学教材开发、建设提供理论支撑。方法：使用MindMaster、BICOMB 2、Ucinet 6和NetDraw软件进行数据统计和特征分析,通过统计图、思维导图和合作网络共现分析,呈现首届全国教材建设奖的获奖状况、医药学领域获奖教材在各专业及各出版社的分布状况、编者信息以及参与编写医药学领域获奖教材的单位的合作关系等。结果：医药学职业教育与继续教育类和高等教育类获奖教材中,基础医学及临床医学领域获奖教材数量最多;医药学领域获奖教材最多的出版社是人民卫生出版社;医药学领域高等教育类、职业教育与继续教育类获奖教材编者分别集中在北京市和山东省。北京、四川、广东3个省（市）的医药学教材编者合作密切。结论：教材建设是学科建设的重要组成部分,优质教科书是提高教学质量的重要保证,在医药学教材的建设中,各省份和编写团队间需进一步加强多元协作,发挥各方优势。     

延续性护理联合多媒体方式的健康教育对高血压患者的影响分析

目的:评价高血压患者护理中实施健康教育(多媒体方式)与延续性护理联合方案所呈现的护理效果.方法:评价病例选择于2019年3月～2020年3月在本院就诊的98例高血压患者,以健康教育方案不同为依据开展分组评价,例数均分,两组均实施延续性护理,开展多媒体方式健康教育方案、传统健康教育方案的病例所在组分别以实验组和对照组命名...     

多媒体课件在双语教学中的特殊作用

多媒体课件是伴随高科技发展在近年逐渐开展与普及的新生事物,它具有内容丰富、形式多样、使用灵活等特点,是一种很有活力的教学手段.在双语教学举步维艰的今天,它的使用发挥了积极的作用,使双语教学所面临的几个主要困难得到了良好的解决或缓冲,成为双语教学中积极的工具和辅助者.其作用主要体现在以下几方面:     

高等中医药院校成人教育教材改革实践

中医药成人高等学历教育自20世纪60年代开展以来,40余年共培养了10余万名中医药高级专门人才.至20世纪80年代中期,全国有24所高等中医药院校举办了以函授为主要形式的成人高等学历教育,在校生达数万人.卫生部于1984年组织成都、湖南、湖北、江西、浙江等11所高等中医药院校联合编写了首部<全国高等中医院校函授教材>(以下简称<函授教材>).该套统编<函授教材>共计24门课程,以"体现中医特色,确保大专水平,突出函授特点"为编写目标.该教材自1985年出版以来,在全国中医药院校使用.但由于多种原因,中医药成人高等教育长期以来仍大多使用高等中医药教育普通本专科教材.     

中医养生学教学方法初探

中医养生学是中医药的重要组成部分。现随着生活方式的改变,养生疗法在临床和日常生活中日趋显示出优势。通过养生学教学,培养学生自主学习及实际运用能力,学有所用,提高中医专业的中医养生学教学质量。     

《走进核医学》教学录相片的制作

核医学是一门前沿学科,也是医学院校本科教学的必修课。通过近年来不断的教学改革及多媒体课件的应用,核医学的教学效果较以往有了很大提高,然而作为课堂教学重要辅助手段的教学录像急需更新。我们拍摄制作的全新教学辅助录像《走进核医学》,将核医学科的设置、常用仪器设备的介绍、常见的     

多媒体健康教育对心血管介入治疗患者心理弹性及自我管理能力的影响

目的 探讨多媒体健康教育在心血管介入治疗患者中的应用效果。方法 选择2018年1月至2020年5月安徽省淮北市人民医院行心血管介入治疗患者76例,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组各38例。对照组采用常规健康教育形式,观察组联合应用多媒体健康教育。随访6个月,比较两组心理弹性、自我管理能力评分。结果 随访6个月,观察组完成随访36例,对照组完成随访34例。两组心理弹性评分高于教育前,且观察组坚韧、自强、乐观、心理弹性总分高于对照组（P <0.05）。两组自我管理能力评分高于治疗前,且观察组遵医用药、饮食管理、疾病监测、运动管理、自我管理能力总分高于对照组（P <0.05）。结论 多媒体健康教育有助于改善心血管介入治疗患者心理弹性水平,促进自我管理能力的养成。     

对《医古文》教材中汉字概论问题的探讨

最近我们温习了1984年～2003年间出版的各种<医古文>教材,明显感到"前疏未密,后出转精".当然百密难免一疏,在较短的时间里编辑教材,容或偶有小小疏忽.我们以六版教材汉字概论为例,对其中的问题提出自己不成熟的想法,以求教于方家.为探讨的方便,将教材原文抄录于下[1].