肖传实：大医院联动小社区

在大型公立医院支援社区卫生机构的路径中，肖传实找准了大型公立医院的定位。与其他三甲医院热衷于扩充规模所不同的是，肖传实作为山西省医疗卫生事业的发源地—山西医科大学第二附属医院的院长，却始终在与社区较劲儿。在肖传实看来，我国的社区卫生就是“转型期的畸形儿”，因此无论是刚从海外学或归来，     

SARS时期医学生心理健康调查研究述评

在非典肆虐时期大多高校采取封校措施来阻止其传播，非典及封校对学生的心理产生了重大影响。作为医科大学的学生，他们的心理状态是怎样的?我们检索了非典时期以医科学生为研究对象的文献，对这些研究做一简要综述。     

医科大学生就业指导

以新乡医学院就业指导工作为例，探讨医科大学生就业指导。     

医学英语中常见的语言特色——浅析教材《医学专业英语阅读》

医科院校学生在学完《大学英语》一至四级之后，将进行医学英语的学习，使他们能够以此为工具获取医学专业所需信息。与英语的“共核”相比，医学英语没有自己的语音系统、语法系统，但在词汇、语法、文体、篇章方面也有其自身的一些特点。笔者结合我院使用的教材《医学专业英语阅读》，对医学英语中常见的语言特色，将做一个简要的分析。     

医科蒙古族汉族大学生心理健康状况比较研究

目的：了解医科大学生的心理健康状况并进行民族、性别的比较。方法：采用ＳＣＬ－９０量表进行测查并进行统计分析。结果与结论：医科大学生ＳＣＬ－９０各因子均值都高于全国常模，有１９１％的学生存在较严重的心理卫生问题；汉族学生的心理卫生问题较蒙古族学生严重；女生的心理卫生问题较男生严重；人际关系、忧郁、强迫化是医科大学生主要的心理卫生问题。     

海口市550名医学生膳食营养状况

目的了解海口市医学生膳食营养状况,为改善学生膳食质量提供指导意见。方法采用24h膳食回顾法,记录550名医学生连续5d的膳食情况,利用营养计算器V6.0版及Excel软件对结果进行分析。结果大多数学生能量、维生素A、维生素C、钙等营养素摄入量不足,男生膳食维生素A、维生素C、钙的摄入量分别为推荐摄入量的63.63%,50.00%及44.63%,女生分别为61.00%,50.00%和44.13%,女生能量摄入量为推荐摄入量的81.60%。膳食钙磷比男、女生分别为0.31和0.40。早、中、晚三餐能量分配分别为18%,43%和39%。结论海口市医学生膳食结构不够合理,应增加能量、维生素A、维生素C、钙的摄入量。     

新医科视阈下护理硕士专业学位研究生的临床实践能力培养

新医科视阈下护理硕士专业学位研究生的临床实践能力培养应符合时代和科技对护理人才的要求。新医科视阈下以行动学习理论为基础的护理硕士专业学位研究生的临床实践能力培养由“理论联系实际”阶段的“对话、反思、概念化、制度化”4个环节及“专业实践和实习”阶段的“社会化、外显化、组合化、内隐化”4个环节组成。护理硕士专业学位研究生的临床实践能力培养应以“学”为中心,关注实践;借助“技术”支持,创新培养模式;以“问题”为指引,培养临床实践能力。     

“新医科”建设背景下大学外语一流本科课程建设实践

“新医科”建设对大学外语教学提出了新的要求,基于技术与智慧赋能实现外语与医学外语的学科知识交叉渗透、外语课程与课程思政有机融合已成为教学改革的新方向。文章以“知识+能力+育人”三位一体目标为导向,提出“一体五翼”式大学外语一流本科课程建设的构想,并应用于教学实践;同时,对其优势进行分析,并指出需要注意的问题,以期为同行有所借鉴。     

军队医科大学学员应对方式特点及心理状况调查

目的:本研究旨在掌握军队医科大学在校学员的应对方式特点,并进一步探讨应对方式和心理健康的关系,以便为军校的心理卫生工作提供重要的理论和实践依据.方法:运用简易应对方式量表和症状自评量表(SCL-90)对军医大学的4786名在校学员进行应对策略特点和健康水平进行评估.结果:(1)军队医科大学学员在面对挫折时,有30～40%的学员采取积极应对方式,而消极应对方式采用的较少(3～28%).(2)军队医科大学学员与国内军校大学生常模比较,其心理状况较好;学员采取的应对方式特点与其心理健康水平有一定的关系.结论: 军队医科大学应加强学员应对方式的教育,以更好的提高学员的心理健康.     

医科硕士生社会实践的探讨

《科学社会主义理论与实践》课是研究生的公共学位必修课。领导和组织研究生参加社会实践 ,是这门课不可缺少的重要内容 ,是教学大纲规定的一个重要的教学环节。 1 0多年来 ,我们与历届担任这门课程教学的教师认真地规划、设计和领导组织了广东医学院每一届医科硕士生的社会实践活动 ,收到了预期的良好教学效果 ,现将我们的做法与经验作一介绍。1　我院硕士研究生社会实践的教学和体会自我院在研究生班开设《科学社会主义理论与实践》课程以来 ,每当这门课理论教学完毕后 ,我们根据教学大纲的要求 ,都组织了社会实践活动 ,努力提高同学们对…