上海市部分学龄儿童营养与健康状况分析

随着经济的发展,生活水平的提高,儿童营养得到了明显的改善。然而,随着生活方式和社会环境的改变,各种疾病和外在因素的影响导致儿童血脂异常的比例逐渐增加。血脂异常是导致儿童肥胖的主要原因之一。1997年世界卫生组织（WHO）肥胖顾问委员会重申肥胖是一类疾病,并指出是当今全球侵害人类健康的流行疾病之一。很多研究已经表明,血脂异常是超重和肥胖的危险因素,儿童期超重和肥胖又是预测成年期肥胖及其相关健康危险的重要指标,儿童期超重和肥胖已成为我国大中城市一个主要的公共卫生问题,严重威胁人类健康和生命安全。[第一段]     

遗传与环境因素对双生姊妹性激素影响

目的探讨女性青春期发育前后血清雌二醇（E2）和睾酮（T）的变化趋势．评价遗传与环境因素相对效应。方法以学校登记为基础募集6～18岁女性双生子180对，其中同卵双生子（MZ）132对，异卵双生子（DZ）48对，按Tanner标准进行青春发育分期，放免法测定空腹血清雌二醇（E2）和睾酮（T）浓度。结果血清E2和T浓度随青春期进程而增高，Tanner Ⅳ期达高峰．Tanner Ⅴ期略有下降；遗传效应分析显示。双生子血清E2和T偶内平均差、偶内方差为MZ〈DZ（P〈0．05）．组内相关系数为MZ〉DZ；表型方差中归因于加性遗传因素的部分分别为40％（E2）和47％（T）；分期估计遗传度显示E2和T均为已来潮组遗传度高于乳房未发育组和未来潮组。结论青春期女性血清E2和T同时受遗传和环境因素的影响。月经来潮后遗传因素的作用显著。     

1996-2005年郑州市双生子出生率调查分析

目的:了解郑州市双生子出生率发生变化趋势。方法:采用1996-2005年郑州市乡级及以上接产医院的分娩记录资料,分析双生子出生率。结果:郑州市1996-2005年共住院分娩围产儿496 203例,双生子5 783对,1996年双生子出生率6.89‰,2005年双生子出生率12.22‰,10年间双生子出生率升高近一倍。结论:10年来郑州市双生子出生率呈上升趋势。城区、县(市)之间无明显差异。     

103对双生子肥胖度的研究（摘要）

１０３对双生子肥胖度的研究（摘要）欧阳凤秀汪玲王文英安爱华遗传和环境因素对儿童肥胖度的影响已受到广泛关注。双生子研究方法是人类区分遗传和环境相对作用大小的最好方法之一，但我国在对比同卵与异卵双生子的差异性方面仍大多采用平均偶内差和组内相关系数等统计方...     

3个家系的血瘀证背景探讨

目的通过以3个家系图为中心调查,并用血瘀证量表评分结果探讨有家系背景的血瘀证先天或遗传倾向。方法采用王阶等编制的血瘀证量表对家系中的成员进行评分,并重点探讨在3个家系6个成员(2对双生子和异父同母2个子女)中的血瘀证症状因子出现频率。结果分别来自3个家系(冠心病家系、糖尿病家系和异父同母家系)中的2对双生子和异父同母2个子女血瘀证评分分别为49,65,21,50,28和29分,均达到血瘀证的诊断标准。出现频率较大的血瘀证症状因子是舌质紫暗(83.33%)、有固定性疼痛(83.33%)、手足麻木(83.33%)、舌下静脉曲张(66.67%)。结论3个家系中的血瘀证亲属关系密切,而且透露某种先天遗传倾向。家系研究是研究中医证候的一种高度集约化材料,因此有着较好的发展前景。     

学龄前超重、肥胖儿童群体综合干预研究

【目的】探讨群体综合干预措施对超重、肥胖的学龄前儿童生长发育及体重的影响,减少学龄前儿童单纯性肥胖症的发生。【方法】选择超重、肥胖的学龄前儿童按自愿参加的原则分别随机分为干预组和对照组,对干预组进行综合群体干预,措施包括膳食调整、行为矫正、运动处方、健康教育。一年后对两组进行比较分析。【结果】实施干预后研究组儿童28.5%由肥胖转为正常或超重,高于对照组的4.5%(χ2=8.147,P<0.05);干预后干预组Kaup指数平均下降1.5,而对照组平均上升1.3,差异具有显著性(t=5.97,P<0.05),同时对儿童的身高发育没影响。【结论】以膳食结构调整为主的综合干预措施对防治学龄前儿童超重、肥胖状况,是一种有效、可行的方法,值得推广。     

芜湖市198对双生儿的调查分析

通过对芜湖市中、小学和幼儿园的58 887名学生的普查,发现198对双生子,双生子发生率为3.4‰,其中同卵双生占60.77％,异卵双生占39.23％。本文就双生子的胎次和父母育龄的分布;双生子的智力、体征;双生与遗传等方面进行了研究。     

学龄初期蒙汉儿童学习能力与智力的比较研究

学力,即实际学习能力和潜在学习能力的统一［１］,当前已成为教育心理学、教育与心理测量学,教育与心理评价学的重要概念之一,并形成了多种学派。各学派从各自的研究角度出发,考察学力及其结构,进行学力测评,已有不少研究成果。本文是在已有成果的基础上进一步对学龄初期蒙汉儿童学力与智力的关系作深入探讨,从而为民族教育心理学提供基本资料,为小学生学习指导和咨询提供参考依据。１　材料与方法１．１　材　料　本研究的被试者以呼和浩特市和乌兰察布盟两地区的蒙汉小学四、五、六年级为取样范围,被试人数３７３人,男女基本各…     

教育康复对学龄脑瘫儿童认知能力的影响初探

目的:探析教育康复对学龄脑瘫儿童认知能力的影响.方法:选取在我院康复的54例脑瘫患儿为观察对象.采用1:1的随机分组方式,将其分成观察组27例、对照组27例.对照组接受常规康复方式,观察组除常规康复外,介入教育康复措施,比较2组患儿的认知能力.结果:观察组医治后认知能力评分(27.89±2.19)分,明显高于对照组(19.68±1.93)分,组间对比存在统计学意义(P<0.05).结论:给予处于学龄阶段的脑瘫儿介入教育康复措施,可有效促进患儿身心健康,对改善认知能力具有积极作用,值得临床应用及推广.