从解剖学联系论肛肠术后尿潴留发病机制及其防治

正常的排尿反射是尿量达到一定程度时，膀胱内的压力增大，刺激膀胱内的感受器，通过复杂的受意识控制的反射活动，造成副交感神经兴奋，引起膀胱逼尿肌收缩和尿道括约肌松弛而产生排尿。正常的排尿动作，必须在肛门括约肌松弛的条件下才能完成。某个环节障碍，均能引起排尿困难或尿潴留。如环境改变及术后使用镇静剂过量等，     

胸腰椎爆裂骨折的损伤解剖学基础和复位机理

随着医学影象学和生物力学的研究深入，对胸腰椎爆裂骨折的损伤解剖学和复位机理的认识有了不少进展，现将其研究现状及进展作一回顾。     

提高护生运用解剖学知识能力的探索

熟练掌握相关的人体解剖学知识,是迅速、准确完成护理操作,提高护理工作预见性及主动性的关键.我们对护生入科实习后的调查发现,护生在某些护理操作中确定、选择部位不准确或需用较长时间才能定位,不能迅速、准确地完成护理操作.如测血压,护生对测血压的部位虽掌握得较熟练,练习时几乎都能摸得准、测得到,但给体型不同的病人测血压,定位就不那么准确了,特别是急诊,危重病人抢救时测不准血压的现象时有发生.又如有的护生给女病人导尿时,常因找不到尿道外口而致导尿失败,心内注射等其它操作中也存在类似现象.针对以上问题,我们在实验课中适当增加了活体表面解剖辅导.实习前、实习中组织开展专题讲座、实习报告会等活动,对提高护生运用解剖学知识的能力起了重要作用,并为临床实习中的各种护理技术操作提供了必要的理论指导,具体做法现介绍如下.     

视网膜脱离法医学鉴定1例

视网膜的特殊结构是临床上视网膜剥离的解剖学基础，当眼球遇到外力的打击和眼压过高时，易发生视网膜脱离。视网膜脱离在法医学鉴定中较多见，然而，在法医学界有一种被称为“临界型因果关系”特殊的视网膜脱离，在鉴定过程中并不多见，易于引起争议，给鉴定带来了一定的困难。笔者在鉴定过程中遇到1例，现就视网膜脱离成因进行分析如下。[第一段]     

浅析学习人体解剖学的方法

人体解剖学在基础医学的教育中具有无可替代的重要地位。对于初次接触医学的学生而言,人体解剖学的名词繁多、内容枯燥,部分教学内容(如神经系统)复杂、抽象,难懂且易忘,学生在学习时感觉负担较重、压力大,容易产生畏难情绪,甚至丧失对医学的学习兴趣,从而影响到后续课程的教学。根据解剖学界同行们的经验和多年从事人体解剖学的学习、教学的体会,将学习人体解剖学的一些基本方法简介如下。1转变学习思想,主动学习心理学研究表明,积极的情感是一切活动强有力的内驱力,可使整个神经系统兴奋水平提高,有利于优势兴奋中心的形成和暂时神经联系…     

"人体解剖学"的教学艺术

笔者从事“人体解剖学”教学多年，积累了不少宝贵经验。现将体会总结如下，以抛砖引玉。１组织教学的艺术要组织好课堂教学，必须着手把授课内容的科学性、逻辑性、启发性、形象性和趣味性融为一体，使整个课堂教学安排得井然有序，一环紧扣一环；做到讲授中结构合理，条理清晰，逻辑严谨，层次分明，深入浅出；配合形象的描术，生动的讲解，风趣的比喻等，以激发学生强烈的学习兴趣与欲望，使教学形成生动、活泼的局面。教师在讲授过程中，还应善于自我监听与自我调节，密切注意课堂的动静状态及学生的反应，及时对课堂教学信息，作出正确…     

刺五加对~(60)Co-γ射线照射后小鼠胸腺效应的实验研究

采用180只成年小白鼠(雌雄各半),其中168只经一次总剂量为4Gy的~(60)Co—γ射线照射,造成造血放射损伤,再从其中随机选出56只膜腔注射刺五加注射液作为实验用药组,其余小白鼠随机分为盐水对照组(56只),空白对照组(56只)及正常对照组(12只)。实验结果显示。实验用药组的胸腺细胞超微结构的恢复比同期对照组快,胸腺组织DNA含量比同期对照组高。因此,我们认为刺五加可促进辐射损伤后小白鼠胸腺细胞结构的恢复。     

唇红整复术

唇红整复问题是上唇裂伤与唇裂整复中的重要问题之一，它包括上唇裂伤的唇红整复、单侧唇裂的唇红整复、双侧唇裂的唇红整复及唇红的二期整复等，本文首次将唇红的整复单独作为一种手术方法来探讨。