健康教育在医院中的实施

医院健康教育是当今以病人为中心的医学模式下涉及医学、心理学、教育学、伦理学等多学科的一门知识,在疾病谱发生改变的今天,由不良生活习惯导致的疾病,不是药物都能解决的。通过健康教育倡导人们树立健康意识,养成良好的健康行为,改变自身不良的生活习惯,达到健康目的。医院的特殊性被赋予了特殊的教育对象,同时医院更具备了实施健康教育得天独厚的资源。在开展医疗活动中我院利用有利条件将健康教育自然地融入其中。具体做法如下:1设立专门机构成立以分管副院长为组长,医务部、护理部、门诊部、保健科等相关科室组成的医院健康教育工作领…     

心脏介入诊疗患者的术前教育

冠心病介入诊疗由于具有创伤小,成功率高,病人容易接受等优点逐渐成为诊治心血管疾病的重要手段,但介入诊疗毕竟是一种创伤性诊疗措施,不可避免地会发生各种类型的并发症,为积极预防心脏介入诊疗并发症的发生,术前做好病人的教育和指导是非常重要的。1对象和方法1.1对象:2004年     

糖尿病健康教育的现状与展望

糖尿病（DM）是一组以高血糖为特征的慢性终身性疾病，患者更多时间是在复杂的社会生活中进行治疗，DM血糖长期控制不良可引起各种慢性并发症。近年来，DM患病率逐年增加，DM教育已受到高度重视，健康教育已成为糖尿病防治的一项重要内容。据有关资料报道，DM患者的寿命与健康的生活方式有密切关系，现代对糖尿病的治疗手段不仅仅局限于药物的治疗，健康教育已经被作为治疗DM的重要手段之一。现将我国DM健康教育的现状综述如下。     

下肢静脉血栓溶栓治疗的健康教育

静脉血栓是血管外科常见疾病,好发于下肢,早期并发肺梗塞病死率极高。据报道美国下肢静脉血栓患者中直接死于肺梗塞者占38.6%[1]。后遗症严重影响劳动能力和生活质量。溶栓是治疗下肢静脉血栓的主要方法,常用的药物为尿激酶。为了保证溶栓治疗的疗效、安全性,健康教育尤为重要,现介绍如下:1临床资料我院自2003年1月～2004年12月收治下肢静脉血栓患者58例,男42例,女16例,年龄42～76岁,平均年龄58岁。58例患者均是用尿激酶溶栓治疗,近期治愈率达89.32%,无一例并发症发生。2健康教育2.1健康教育的方法:(1)健康教育的对象:患者、家属和健康照顾…     

提高《药物学》课堂教学效果的尝试

总结了提高《药物学》课堂教学效果的经验，认为以学生为教学主体，通过对课本内容的重新构建，在教学过程中运用以问题为基础的教学模式（PBL）并使用多媒体等教学手段，结合素质教育，强调整体护理，注重培养学生的批判思维能力和语言表达能力。能显著提高学生的学习积极性，营造良好的课堂氛围，提高课堂数学效果。     

电话回访髋关节置换术出院患者健康教育评价

目的总结经验,改进方法,提高健康教育质量。方法用电话回访髋关节置换(THA)术后出院患者,追踪评价健康教育效果,分析健康教育失败的原因,找出对策。结果在院间的健康教育颇有成效,大多数患者院外能遵守指导。但仍存在部分病人对健康知识掌握不好,身体康复不甚理想等问题。结论为THA患者实施健康教育,应针对老年人的生理、心理特点采用直观形象的方法,并注意个体性、可行性、程序性、系统性,调动其学习意愿,强调患者及其家属的主动参与,重视出院指导,为其制定家庭康复训练计划。管理者对护士的健康教育活动及时评价,发现问题,组织讨论,可不断提高健康教育质量。     

在护生班级管理中实施创新教育的体会

探讨如何在护生班级管理工作中尽快找准人格教育与创新教育的结合点，最大限度地开发学生的创造替能，把学生培养成勇于创新的高素质人才。认为班主任可从以下三个方面着手：建立创新理念，提高自身素质；更新教育内容，加强师生沟通：开展创新活动。开发学生潜能。     

住院生活指南的建立与应用

住院指导手册作为健康教育、入院指导的补充形式,已经越来越多的应用于临床护理工作中.手册的内容多为规章制度与医学专业知识,内容枯燥、抽象,形式单一,致使患者阅读兴趣不高,达不到应有的住院指导的目的.针对这种情况,我院护理部本着“以病人为中心,以人性化护理服务为主线”的管理理念,设计了内容丰富,形式新颖的住院生活指南,对住院病人的生活给予全方位的指导,取得了满意的效果.     

高血压病的健康教育对策

高血压病是一种常见病，多发病，目前，我国高血压病患病率已上升到25岁以上者占3．6％，由于高血压病是引起冠心病，心肌梗塞，脑卒中和肾功能衰竭的主要原因，因此，对高血压病的防治工作一直是临床工作的重点，我院自1997年施行整体护理以来，十分重视有关疾病知识的健康教育工作，现将有关高血压病的健康教育对镱阐述如下。     

护理人员开展健康教育中存在的问题及对策

健康教育随着医院整体护理的不断深入也逐步深入到所有来院就医的患者及家属中．但是，由于对健康教育在制度规模及规范上不够完善，进而使健康教育只停留在卫生宣教的层面上。只有认识和解决了存在的问题，才能开展好健康教育工作．满足患者对医疗护理服务的需求。