高职护生的心理特点及其调适方法探讨

高职护理教育的教育目标是培养技艺型、操作型的高级护理技术人才，培养会做人、会求知、会办事、会创新的现代新人。对护生加强素质教育是确保教育目标实现的根本。护生的素质包括生理身体索质、心理素质和社会素质三个层次．其中心理素质是核心，它既影响生理身体素质的发展水平，又制约社会素质的提高。所以，高职护理教育应根据护生的心理特点。采取措施，改善护生的心理素质，提高其社会适应能力，使其更好地服务于社会。     

SARS防治中健康教育及其效果评价

2003年的春天,我国一些地区发生了传染性非典型肺炎(SARS,以下简称非典),山西是重灾区之一.为了有效预防和控制非典疫情的暴发和流行,晋城市城区防疫站在区政府的大力支持和站健教机构的技术指导下,于4月中下旬在全区范围内开展了一场规模最大、收效显著的防治非典健康教育活动.历时近半个月的宣传普及教育,人群非典防治知识正确率由教育前的31.37 %上升到教育后的85.7 %,增强了大众自我防范意识和自我保护技能,在非典防治中发挥了重要的作用.现将健康教育活动及其效果评价报告如下.     

本科系统解剖学教学改革探索

根据10年从医、25年执教的经历，简述在本科系统解剖学教学中的体会：首先，利用青年学生好奇、好学的特点，用在医疗工作和生活中的亲身经历，结合教学内容进行讲解，使学生对死板、乏味的人体解剖学产生学习的兴趣和欲望；其次，利用青年学生争强好胜的心理，课前、课中、课后提问，一方面活跃了课堂气氛，同时也帮助他们巩固所学的知识。     

浅谈化学研究性学习

研究性学习是一种以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师的组织和指导下，通过亲自体验、实验、探索进行的学习；是通过自己提出问题，确定研究课题，设计研究方案，收集、整理、分析资料，从而学会发现问题、解决问题的一种自主学习活动。在化学教学中如何指导学生开展研究性学习呢?     

找准切入点努力搞好医德医风教育

医德医风是医院办院宗旨的具体化，也是医院整体实力的外在表现。医德医风建设已经成为关系医院生存与发展的大事。面对新的形势，我校紧紧围绕育人目标，以医德医风教育为切入点，全面提高教育教学质量，为医院培养了一大批医德医风高尚、医术精良的高素质医护人才。     

医学生心理健康教育面临的挑战

随着知识经济、信息时代的到来以及医学事业自身的不断发展、现代医学模式转变、医学院校的心理健康教育的状况等都对医学院校的心理健康教育提出了严峻的挑战。面对挑战,医学院校应充分重视心理健康教育,大力开展和加强心理素质教育,提高医学生的心理素质。     

浅议建构主义理论在中医教育中的运用

建构主义教育理论的运用不仅带来教学形式的改变,更是教学模式和教学理念的变革。其教学模式概括为:以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促     

加强诊断学实践教学的探索

诊断学的实践教学．各级教学医院在承担着繁重的医疗工作同时，还要承担实习学生的教学任务。同时．临床实践教学的主要目的是加强理论与实践的结合．巩固课堂教学成果，培养学生独立思考与实际工作能力的重要环节，多年来，如何进行诊断学的实践教学改革，是临床教学的一个重要环节，也是教学研究的热点之一。随着医学教育体制改革的不断深入和社会发展的要求，这一问题也在不断被赋予新的内涵。     

对精神病患者实施健康教育的技巧

随着社会的进步和生活水平的提高,人们的健康意识和对健康知识的需求越来越强烈,健康保障亦越来越显得重要.在开展整体护理的今天,护士的工作已不再是简单的＂打针、送药、翻身、叩背等＂,而是包括了有心理护理在内的更为复杂的创造性的健康教育,它是整体护理的重要内容,也是整体护理实践中最成功的环节之一,起到了推动医疗卫生服务从观念转变到工作模式转变的作用,体现了三个有利于,即：有利于患者,有利于医院发展,有利于护理专业建设和学科发展.在实施健康教育过程中运用一定的技巧是获得成功的关键.