目标教学中的情感诊断与补偿

情感诊断与补偿是指教师在教学前对学生的专业思想、信念、兴趣、爱好、习惯、动机等心理因素进行调查，根据调查结果确定相应的补偿措施，并在教学活动中去实施，以求达到预定的教学目标。本文就中等医学教育目标教学中情感诊断及补偿作为前提，结合生物学教学，从五个方面进行了讨论。     

全耳廓再造术与听力重建术同步进行

为使先天性小耳畸形外耳道骨性闭锁患者同步取得增进听力并改善耳廓外形一举两得的双重效果，本组１５８例同步完成听力重建及耳廓再造术。结果：听力增进率１３２例。占８３．１％。全耳廓再造成活率１５５例，占９８．２％，耳廓外形优良１３７耳。认为在严格选择病例的情况下可获增进听力及良好外耳形态的效果。     

唇腭裂对中耳及听力的影响

唇腭裂对中耳及听力的影响李利平，陈英茹唇腭裂为颌面部常见的先天畸形，据报道发病率约为１：１０００。临床资料观察发现，该类患儿常伴有中耳疾患，乃致影响听力及言语功能。本文通过耳镜检查、纯音测听、声导抗测试，观察唇腭裂对中耳功能及听力损失程度，现报告如下...     

京剧器乐的听力损伤（附55例调查报告）

本文对从事京剧打击乐的55人（110耳）进行了听力调查及动态观察。利用图表进行对比分析，发现110耳中高频听力损伤89耳，占81％；语频听力损伤32耳，占29.1%；其中伴有高频耳鸣78耳，占70．9％。动态观察30人（60耳），均为永久性听阈阈移。高频听力损伤最早出现的频率是4kHz，并见典型“V”谷，符合噪声性聋的诊断。     

极低频强磁场对豚鼠听阈的影响

本研究以豚鼠皮层听觉诱发电位反应阈为指标，采用自体或群体对照方法，观察０．１Ｈｚ极低频磁场对豚鼠听力的影响。结果表明，豚鼠经５０ｍＴ（毫特）、４ｈ，１００ｍＴ、４８ｈ及１０ｍＴ、４周暴露后，听阈降低；５０ｍＴ、４８ｈ，２０ｍＴ、４周暴露后听阈无明显变化。提示０．１Ｈｚ极低频磁场对豚鼠听敏度无不利的影响，在某些暴露条件下，听敏度尚有改善。     

耳内窥镜在鼓膜修补术中的应用

为了探讨耳内窥镜在鼓膜修补术中应用的意义，采用国产天松牌耳内窥镜及配套的进口视频设备，在电视监视下对41耳进行鼓膜修补并检查中耳腔内病变。随访一年，39耳痊愈，手术成功率为95．12％。耳内窥镜与显微镜相比景深大，视角广，操作简便灵活，配合图像监视系统能获得清晰放大的图像，手术成功率较高，在鼓修补及中耳检查中有很高的应用价值。     

课堂气氛与听力教学

1课堂气氛的重要性 课堂气氛是由教学双方共同创造的一种氛围，是一种外在的行为方式和内在情感体验的统一。它是在课堂教学情景的作用下，在学生需要的基础上产生的情绪、情感状态，课堂气氛可分为积极健康支持型的教学气氛和失败消极型的防卫气氛。积极的课堂教学气氛有利于师生间的情感交流和信息交流．有利于教师及时掌握学生的学习情况，得到教学的反馈信息，从而根据具体的教学情景不断调整教学内容和教学策略。取得理想的教学效果。     

如何选配合适的助听器

助听器种类很多，根据声音放大程度有低功率、中功率和高功率之分；按外型有盒式、眼镜式、耳背式及耳内式之分；按技术分又有模拟、数码编程及全数字助听器等种类。盒式助听器体积较大，电池容量大，使用时间长，价格相对便宜，缺     

一个解决合作医疗个人筹资和补偿问题的好方法--介绍西藏乃东县合作医疗家庭账户的运作模式和作用

西藏自治区山南地区乃东县合作医疗是1998年7月开始建立的,以后逐年普及、推广。2001年年底合作医疗覆盖率乡(镇)达100％,村达92％,农牧户达81％。 乃东县合作医疗自建立以来,在筹资和补偿上遇到了当前全国各地合作医疗运行中普遍存在的个人筹资困难、门诊补偿费用难以监控、大病补偿经费不足等问题。这些问题制     

环境噪声与我们的听力

<正>清晨,当我们睁开双眼,伴随着新一天的开始,整个世界就变得热闹起来。在我们周围存在着各种各样的声音,概括起来可分为两类。一类是乐音,它包含了多种频率的声音,而且这些频率都具有一定的周期性和节律性,所以悦耳动听。适当强度的音乐会给我们带来愉悦和欢乐。另一类则是噪声,由