人工气腹对肿瘤细胞切口转移的影响

腹腔镜手术后切口肿瘤转移被报道以来，关于人工气腹对肿瘤细胞切口转移的影响进行了大量探索，本文将对这一问题的研究结果作简要综述。     

前交叉韧带和内侧副韧带复合损伤的处理

本文讨论了前交叉韧带和内侧副韧带复合损伤处理的不同意见,即急诊处理此类损伤时修复所有受损的结构和非手术治疗内侧副韧带损伤,对前交叉韧带做延期的重建手术。旨在提出一个治疗前交叉韧带和内侧副韧带复合损伤的方针,使病人能有最好的机会获得一个稳定的、功能良好的、无术后关节僵硬或内侧副韧带残余松弛的膝关节。 1 诊断 前交叉韧带和内侧副韧带复合损伤常发生于膝关节受到直接暴力时,也可发生于间接损伤(非接触性外伤),此时多造成内侧副韧带的     

进一步提高我国重症急性胰腺炎疗效的有关问题

经过２０多年的不断探索、实践、实验、切磋、再实践，我国重症急性胰腺炎的治疗终于从比较模糊和部分错误的概念中走了出来，已达到初见端倪，逐渐趋向成熟的境地。最好的标志就是长久存在严重分歧的治疗观点，现已逐步达成共识，即不再以胰腺坏死作为手术指征，而以胰腺坏死感染作为手术指征，从而在治疗上建立了以手术治疗同非手术治疗同时并存的双轨制体系，以及尽量避免在早期作过大手术等一系列原则。简而言之，就是“个体化治疗方案”的原则及实施。在此基础上，重症胰腺炎的治疗效果也已有明显提高，非手术治疗的成活率已达９５％左…     

血管性假血友病的分子生物学研究进展

血管性很血友病是常见的遗传性出血性疾病，其发生机制是由于血浆中ｖｏｎＷｉｌｌｅｂｒａｎｄ因子的缺乏或结构与功能异常。随着对ｖｏｎＷｉｌｌｅｂｒａｎｄ蛋白结构与功能的了解，以及其基因的定位、克隆、基因缺陷的检出，人们已从分子水平对该病的发生、诊断、治疗都有了更为全面的认识。本文综述血管性假血友病分子生物学方面的研究进展。     

尿血栓素B_2和6-酮-前列腺素F_(1α)的放射免疫分析及临床意义

用丙酮去蛋白法对尿样本进行预处理后,对各实验组及对照组尿中血栓素B_2(TXB_2)6—酮—前列腺素F_(1a)(6—Keto—PGF_(1a))应用放射免疫分析法进行了测定,发现正常对照组(n=103例)TXB_2和6—Keto—PGF_(1a)、的值属于正态分布。肾炎组中二者与正常对照组无显著差异,而肾病组尿6—Keto—PGF_(1a)显著增高,尿TXB_2却显著下降,尿毒症组二者均显著下降。在原发性高血压组中,TXB_2显著增加,尿6—Keto—PGF_(1a)却显著下降。在肝肾综合征中尿TXB_2非常显著地增高,讨论了这些变化的临床意义。     

空芯扩张管内置术治疗喉气管疤痕狭窄

我科自1962～1984年间收治重度喉、气管疤痕狭窄15例,均施以喉裂开术切除疤痕组织,放置自制空芯塑料管扩张,取得了较好效果。现报道如下: 一、概况男性7例,女性8例。年龄最小者为3岁,最大者60岁。病程短者2个     

粗颗粒型和细颗粒型急性早幼粒细胞白血病的临床分析

本文探讨急性早幼粒细胞白血病(APL)亚型粗颗粒型(M_3a)和细颗粒型(M_3b)的临床表现、血象、骨髓象、治疗和预后的特征,并讨论了M_3b与M_4细胞形态学的特点.     

剖宫产术后感染并发症53例分析

近十多年来剖宫产率急剧上升,不少报道提示其术后感染的危险性远高于阴道分娩。剖宫产术后并发症发生率为19.9%,其中感染占75%;其病死率为4～8/万,感染又常为死亡原因.本文结合我院病例探讨其防治方法.资料与方法1978年1月至1988年12月我院产科剖宫产术后感染者共53例.同期剖宫产总数4843例,分娩总效25392例.于同期剖宫产巾随意抽取53例无感染病例作为对照.     

精氨酸对大鼠深Ⅱ度烫伤创面愈合影响的实验研究

精氨酸是一种条件必需氨基酸 ,在创伤时机体对精氨酸的需要量增加 ,而精氨酸合成不能相应增加 ,此时需要补充外源性精氨酸才能满足机体对精氨酸的需要。ＢａｒｂｕｌＡ等发现在人体内补充精氨酸可加速切口伤创面愈合。本实验的目的是为了探讨精氨酸是否可加速烧伤大鼠创面愈合及其量效关系 ,为临床合理应用精氨酸提供实验依据。1　材料与方法1.1　研究对象　清洁级Ｓｐｒａｇｕｅ Ｄａｗｌｅｙ大鼠 ,体重 2 0 0～ 2 50 ｇ ,雌雄不拘 ,上海必凯 -西普尔实验动物有限公司供应 ,数量 36只。1.2　大鼠深Ⅱ度烫伤模型制作〔1〕。1.3　实验分组　…     

高护本科儿科护理教学存在的问题和对策

目的：护理高级人才的培养，是符合社会发展的趋势，也是提高护理科研，教学和临床水平的质量保证，在教学过程中应不断地审时度势，调整方法，检验结果。方法：在六年四届的本科高护儿科护理教学中，在总学时数不变的前提下，削减了理论课时数12．5％，增加了见习课，加快学生适应临床的综合能力。结果：经过教研室专家的培养性上课和集体备课，使护理授课教师的构成比增加了56％，首次出现了护理主讲教师。结论：通过实践，同学们反映良好，认为护理教师授课和专业更贴近，从而增强了专业信心，注重运用多种教学手段，活跃课堂气氛，激发学生们的求知欲和责任感。初步形成了一套儿科护理的教学模式。