社会文化心理视角下的英汉医学术语比较

从文化渊源、文化借用和文化心理等3个方面探讨英汉医学术语承载的社会文化心理。西方医学衫暖舌希腊和古罗马文化影响,英语医学术语大部分源自希腊、罗马神话。英语医学术语对外来语的大量借用,反映出英语民族的“开放型”文化心理。汉语医学术语与中国古代文化渊源相通,其完整独特的医药文化限制了对外来医学词语的借用,是汉民族长期以莱自我中心意识和“封闭型”文化心理的具体体现。通过英汉医学术语对比说明语言作为重要的文化现象,必然妾勃嚏族毖杞心理的制约和影响。     

多媒体网络环境下的医学英语教学

医学英语水平直接影响高等医学院校学生的深造和发展。医学院校应该借助网络和多媒体技术的优势加强专业英语教学,这样做可以打破医学英语教学单一方式的传统教学模式,形成交互式的新型教学模式。多媒体和网络环境下的医学英语教学不仅丰富了教学资源,提高了教学效率,而且创造了一个真实的教学场景,提高学生对医学英语的学习兴趣,保证医学英语教学的良好效果。     

省级医药科技创新服务平台建设可行性分析

根据我国各省科技文献资源建设和共享情况,从平台设计、实现目标及建设评估几方面对建设省级医药科技创新服务平台进行可行性分析, 并找出现存问题,提出相应对策,为各省同行业间信息交流与传递提供便利。     

从心理和认知的视角解析大学英语四级完型填空测试

从认知语言学和心理语言学的角度阐述了大学英语四级完型填空命题依据及解题思路。完型填空(Cloze)以格式塔(Gestalt)心理学和心理语言学为理论基础,是检测外语语言能力的一种既有效又经济的手段。作为大学英语四级考试的一个测试项目,目的是从语篇的角度上测试学生综合运用语言的能力,即阅读理解和使用词汇及语法的能力。     

浅谈运用小组合作学习以锻炼学生口语

根据教学实践,本文提出在英语听力课中运用小组合作学习的方法,以提高学生的英语口语,真正做到听、说不分家.     

促进医学研究生专业英语教学改革的思考

为了促进医学研究生专业英语教学的改革,根据医学研究生目前专业英语教学的现状,对医学研究生专业英语教学中的相关问题进行了探讨。目前教学中存在的主要问题是：（1）教学大纲与目前社会需求不相适应;（2）医学研究生专业英语优秀教材匮乏;（3）专业英语教学方法手段单一;（4）医学专业英语教学师资力量有待加强。针对上述情况,课题组认为：（1）明确医学研究生专业英语教学目标;（2）加强其专业英语教材建设;（3）改革教学方法,创新教学模式;（4）适应新形势,加强专业英语师资队伍建设是促进医学研究生专业英语教学改革的有效途径。     

正畸扩弓治疗中疼痛与昼夜节律相关性的研究

目的：研究按照昼夜节律进行正畸加力控制,获得昼夜节律对正畸扩弓治疗中疼痛的影响和作用,为临床上更有效地进行正畸加力治疗后的疼痛控制。方法：34例连续正畸扩弓治疗病例,男18例,女16例,年龄10.8～12.8岁,腕骨片示均处于生长发育高峰期,采用相同固定快速扩弓装置,每日加力时间按照人体昼夜节律规律分为0点、3点、6点、9点、12点、15点、18点、21点8个时段组,每组加力方式相同,利用MPQ疼痛量表进行疼痛程度的观察,通过统计学软件进行余弦拟合及多样本t检验。结果：不同性别对于疼痛的耐受力有区别,女性对于正畸扩弓治疗疼痛的耐受力低于相同情况下男性。正畸加力后疼痛量化结果显示正畸加力后疼痛基本符合昼夜节律规律。峰值出现在0点,而谷值出现在12点的时间节点。结论：人体昼夜节律可以影响正畸扩弓治疗后的疼痛程度。按照昼夜节律进行正畸扩弓矫治可以获得更好的疼痛控制效果。提示正畸扩弓加力较合适在午间进行,这样有利于控制正畸患者的疼痛。     

高等医学院校医学英语测试探讨

本文从医学英语测试相关的概念入手,介绍了医学英语测试的特点、目的和意义,客观分析了目前医学英语测试中存在的主要问题,包括医学英语测试理论方面研究不足,医学英语测试的信度、效度不均衡,医学英语测试存在负面的反拨效应,并就医学英语测试的方法、信度、效度和反拨效应进行了探讨。     

克拉申的输入假设理论在医学英语教学中的应用

探讨克拉申输入假设的理论内容以及输入假设理论在医学英语教学中的实践应用。输入假设理论重视情感过滤因素在学习中的重要作用,增强学生的学习动机和自信心,克服焦虑和恐惧心理,能够充分发挥情感因素对学生学习医学英语课程的动力和调节作用。学生在轻松的环境下输入语言知识,学习效果明显增强。克拉申的输入假设能够充分发挥情感因素在医学英语教学中的指导和激励作用,提高教学质量。