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71.
施他宁治疗CT分级D-E级重症急性胰腺炎疗效观察 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 观察施他宁对重症急性胰腺炎的治疗作用.方法 以CT分级为D-E级重症急性胰腺炎75例随机分为治疗组(45例)和对照组(30例),对照组常规联合加贝酯、法莫替丁、654-2等治疗;治疗组加用施他宁治疗.观察两组中的症状、体征消失,血尿淀粉酶、白细胞计数、血糖、血钙和胰外渗液情况.结果 治疗组的发热、腹胀、腹痛、肌紧张、血尿淀粉酶、白细胞计数、血糖、血钙和胰外渗液的好转率较对照组明显提高,差异均有显著性(P<0.05).结论 生长抑素能有效治疗重症急性胰腺炎并缩短疗程. 相似文献
72.
目的调查2011~2014年我院抗菌药物使用情况和大肠埃希菌的耐药情况,分析两者之间的关系,为临床合理用药提供依据。方法对我院2011~2014年病区检出的820株大肠埃希菌及药敏试验结果和各年度抗菌药物的使用情况分别进行统计,对大肠埃希菌的耐药率和抗菌药物的使用强度采用SPSS 18.0软件进行相关性分析。结果虽然大肠埃希菌的耐药率仍处于较高水平,但4年来从53.20%降为41.03%,降幅达12.17%,大肠埃希菌的耐药率与抗生素的使用呈现一定的相关性。结论大肠埃希菌耐药率与抗菌药物的使用率及AUD存在相关性,临床应规范抗菌药物的使用,以减少细菌耐药性的发生。 相似文献
73.
目的 研究传统教学结合虚拟仿真教学在高效液相色谱法中进行药物含量分析的教学效果。方法 以2016级两个平行班的学生为研究对象,分为试验组(44名)和对照组(38名)。以高效液相色谱法分析甲硝唑注射液含量及其方法学研究为例,试验组采用传统线下教学结合虚拟仿真教学,对照组采用传统线下教学。通过比较两组期中、期末考试成绩来评价两组教学效果。用SPSS 22.0软件进行独立样本t检验。结果 期中测试结果表明试验组在实际操作考核方面优于对照组[(17.98±6.75) vs. (14.03±5.92)],差异有统计学意义(P < 0.05),而在理论、汇报及报告成绩方面两组差异无统计学意义。两组期末考试成绩各方面差异都无统计学意义。结论 采用传统线下教学结合虚拟仿真训练,可提高学生的实际操作能力,有助于提高药物含量分析实验的教学效果。通过本项目的训练,学生掌握了高效液相色谱法操作、药物制剂的含量测定、分析方法的验证、数据处理及分析报告的撰写等能力,具备了一定的实际分析工作能力。 相似文献
74.
75.
76.
拔牙与不拔牙矫正治疗对牙弓宽度的影响 总被引:5,自引:0,他引:5
目的比较拔牙与不拔牙矫正治疗对牙弓宽度的影响。方法选择25例拔除第一或第二前磨牙的正畸患者,25例未拔牙的正畸患者,测量治疗前后的牙颌模型,记录上、下颌牙弓宽度,其中包括尖牙间、前磨牙间及磨牙间宽度,比较拔牙与不拔牙矫正治疗对牙弓宽度的影响。结果上、下颌尖牙牙弓宽度的比较中,拔牙组比不拔牙组大,上颌大1.79mm,下颌大1.95mm,(P<0.01)。磨牙区牙弓宽度差异无显著性。结论拔牙治疗不会导致尖牙区宽度的减小。 相似文献
77.
78.
诸多研究资料显示,当代高职学生的心理成熟度远滞后于生理成熟度。我国高等教育与普通教育的脱节、扩招、独生子女等一系列特有社会因素的存在,使得当前的高职学生在面对社会环境复杂、各种社会关系交织、就业形势严峻、求职竞争力陡增等现状时,主观上几乎都没有充分的心理准备,甚至束手无策,各类心理问题自然也就产生了。 相似文献
79.
崔光珠 《中国医疗器械杂志》2008,32(6)
本文介绍了适合乡镇级医院使用的数字化X射线摄影装置的设计思路.系统结构特点和可能的实现方案.从系统结构确立,关键部件选择.工作流程设计到易操作性进行了阐述.在目标成本设定下,开发适合农村医院使用条件的数字化多功能X射线摄影装置. 相似文献
80.
不稳定性心绞痛(UA)是介入稳定型心绞痛(SA)与急性心肌梗死(AMI)之间的一组临床症候群,主要由易损斑块破裂、糜烂、溃疡而继发血栓形成所引起。易损斑块是指易导致血栓形成或能快速发展为罪犯病变的所有斑块[1]。研究表明易损斑块具有以下特征[2-5]:(1)薄的纤维帽,纤维帽的厚度<0.7mm者易于破裂;(2)较大的脂核,脂核所占斑块比例>40%时易于破裂;(3)较多的巨噬细胞浸润;(4)严重的内皮功能不全;(5)较强的凝血功能;(6)多为轻中度狭窄的斑块、偏心斑块,血管呈现明显的正性重构。UA因易损斑块破裂容易演变成为AMI和发生猝死,因此临床诊治中应正确识别并判定危险程度,采取措施控制严重不良事件的发生。 相似文献