四神丸对脾虚小鼠肠道菌群调整及肠保护作用的实验研究

目的：研究四神丸对脾虚小鼠肠道菌群的调整及肠保护作用。方法：昆明小白鼠，分成5组，A组（模型组），B组（正常对照组），C组（脾虚自然恢复组），D组（四神丸治疗组），E组（丽珠肠乐治疗组）。检测结肠内容物和粪便标本的肠杆菌、肠球菌、双歧杆菌、类杆菌、乳酸杆菌数量。结肠组织光镜和电镜观察。结果：脾虚小鼠给予四神丸治疗后肠杆菌、肠球菌、双歧杆菌、类杆菌、乳酸杆菌数量逐渐恢复正常，肠壁肌层厚度增加，杯状细胞数量增多，肠粘膜微绒毛排列紊乱、线粒体肿胀显著改善。明显好于脾虚自然恢复组，与丽珠肠乐治疗组相比无明显差异。结论：四神丸对脾虚小鼠具有肠道菌群调整及促进损伤肠组织恢复的作用。     

不同月龄雌性SD大鼠成骨细胞内雌激素受体表达规律分析

目的探讨不同月龄雌性SD大鼠成骨细胞内雌激素受体表达规律,以此拟描述不同年龄人类女性个体成骨细胞内雌激素受体表达的生理曲线。方法以不同月龄雌性SD大鼠为标本,二次酶消化法收集成骨细胞并培养,倒置相差显微镜观察成骨细胞形态,钙钴法碱性磷酸酶染色、上清液碱性磷酸酶(ALP)及骨钙素(OCN)检测对成骨细胞进行鉴定。结果二次酶消化法获得的成骨细胞,形态呈多边形,碱性磷酸酶染色阳性细胞染色率80%,不同培养时间的成骨细胞和成纤维细胞上清液碱性磷酸酶和骨钙素含量相比较成骨组明显高于成纤维组。结论二次酶消化法可获得较多的成骨细胞,符合成骨细胞的生物学特性,可作为成骨细胞相关研究的细胞来源。     

硝普钠对慢性染铅鼠脑组织中NO、SOD、MDA含量的影响

目的观察硝普钠对慢性染铅鼠脑组织中NO、SOD、MDA含量的影响。方法建立慢性染铅鼠模型,隔日灌服醋酸铅,约4周,观察给药(硝普钠)后3h、12h、24h脑组织中NO、SOD、MDA含量的变化。结果实验组NO含量升高,SOD活性增强,MDA的含量下降,各观察时点均与模型组存在显著性差异(P<0.01)。结论给予外源性硝普钠后,脑组织脂质过氧化反应减低,提示硝普钠对慢性铅中毒鼠脑组织损伤具有保护作用。     

医学院校开设数学实验课程的认识与思考

开设数学实验课程,可以提高学生应用数学的意识和创新能力。本文论述了开设数学实验课的必要性,介绍了数学实验课程教学的指导思想、基本原则和应当具备的条件。     

浅谈制药工程专业学生生态道德意识的培养

本文从生态环境危机、制药工程专业对生态环境的影响、生态道德教育在高校德育工作中的地位三个方面对生态道德教育的重要性进行了论述,并提出在德育中增加生态道德教育的比重、基础课程教学中,渗透绿色化学教育理念、专业课程教学中强化环境道德意识来构建良好的生态道德教育机制。     

静脉注射用丙种球蛋白治疗新生儿溶血病观察胆红素的动态变化及临床意义

目的探讨静脉注射用丙种球蛋白治疗新生儿溶血病的作用机制及临床效果。方法将106例新生儿溶血病的患儿随机分为两组即静脉注射用丙种球蛋白（IVIG）组和对照组，对照组给予常规治疗，IVIG组在上述治疗的基础上给予静脉注射用丙种球蛋白，观察血清总胆红素及间接胆红素的动态变化，血清高峰期胆红素值、黄疸消退时间、住院天数、血红蛋白、网织红细胞、红细胞的变化。结果IVTG组血清总朋红素及间接胆红素较治疗后较对照组明显降低（P〈0．001）；IVIG组血清高峰期胆红素明显低于对照组（P〈0．1301）；IVIG组血红蛋白、网织红细胞、红细胞较治疗前后无明显改变（P〉0．05）；IVIG组治疗后黄疸消退怏（P〈0．01），住院天数少（P〈0．01）。结论IVIG治疗新生儿溶血病：IVIG具有免疫封闭作用，能阻止溶血过程，呵迅速降低血清胆红素水平，阻止向胆红素脑病的发展，缩短病程。     

认知视角下的医学外语翻译学习策略研究

在医学外语教学中,翻译教学是一个薄弱环节,而翻译学习策略是影响翻译学习效果的一项重要因素.为了更好地发挥翻译学习策略的效能,从认知的视角,结合医学外语翻译教学实际提出几种既适合医学生学习特点又有利于提高翻译学习的策略.     

成人股骨头坏死治疗的方法

成人股骨头缺血性坏死(ANFH)即由于各种原因导致的股骨头缺血引起骨坏死。最终股骨头变形塌陷、脱位。ANFH的治疗方法很多,意见也不统一,争论颇多。治疗方法有保守治疗和手术治疗,保守治疗有避免负重,药物治疗,介入治疗及物理疗法。手术治疗有髓芯减压术,血管束植入术,带血管蒂的骨瓣移植术,人工关节置换术等。对于ANFH早期多采用髓芯减压术方法简单有一定效果,晚期的患者采用人工关节置换术。目前随着人工关节置材料和置换技术的进步国内外的治疗多倾向人工关节置换术。但目前仍没有一种公认方法能够得到大家的认同。本文针对股骨头坏死的各种治疗方法加以综述。     

非智力因素对医学英语教学的影响和对策

大学医学英语学习和教学受很多因素的影响,其中学生自身的非智力因素在一定条件下起着决定性的作用。本文分析了学习动机,学习兴趣,个性差异,情感和意志等非智力因素对医学英语教学的影响,并针对上述影响因素依次提出解决办法。     

以“不抛弃、不放弃”弥合医患关系的裂隙

汶川地震中医护人员所体现出的“不抛弃、不放弃”的精神，为中国医德建设注入了新内涵，对弥合当前医患关系裂隙、促进和谐医患的构建具有重要的价值。文章从伦理与法律层面来审视医患关系，侧重要求医生不断解决医患关系中出现的新问题、新矛盾，正视总结新经验。指出在中国伦理本位的传统下，医患关系的和谐不可能重复西方法制模式路径，应该通过德法相济和提高社会责任感的过程来建立良好的医患关系。