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41.
目的探讨肠道疾病的微生态疗法的理论基础和临床实践。方法结合现代医学和祖国传统医学的理论与实践。结果现代医学和祖国传统医学有着不同的视角,但对肠道疾病的微生态疗法有着异曲同工之妙。结论现代医学和祖国传统医学均可通过不同方式,调整肠道微生态平衡。祖国传统医学尤其对待慢性肠道疾病和疑难杂病更有独到之处。 相似文献
42.
目的:探讨沟通能力训练的应用效果。方法研究者在护理系2013级普通专科3年制护理3个班级中,随机挑选1个班级为试验组,其余2个班级为对照组。试验组在校期间通过情景模拟教学、实习前强化培训、组织学生自主见习活动、组织职业规划大赛等方式进行沟通能力培养。结果经过统计比较发现:两组学生入学时沟通能力无明显差异(P>0.05),试验组经过两年在校的沟通能力培养,沟通能力明显高于对照组( P<0.05)。结论多形式沟通能力训练可提高护生沟通能力,值得推广。 相似文献
43.
44.
目的 探讨黄芪对糖尿病大鼠心肌组织一氧化氮(NO)含量和一氧化氮合成酶(NOS)活性的影响.方法 正常大鼠、糖尿病大鼠及高、低剂量黄芪(10,8g·kg-1·d-1)治疗8周的糖尿病大鼠各10只,分别测定各组大鼠血清乳酸脱氢酶(LDH),肌酸激酶(CK)含量及心肌组织一氧化氮(NO)含量及一氧化氮合成酶(NOS)活性.结果 第8周末终止实验时,糖尿病大鼠血清LDH,CK水平和心肌NO含量及NOS活性均明显高于正常组(P<0.01);黄芪治疗组血清LDH,CK和心肌NO含量及NOS活性均明显低于糖尿病组(P<0.01),但高于正常组(P<0.01或P<0.05).黄芪高、低剂量组间在血清LDH水平、心肌NO含量上有明显差异(P<0.05).结论 黄芪可提高心肌组织NO含量和NOS活性,对糖尿病大鼠心肌具有保护作用. 相似文献
45.
46.
目的探讨传统教学模式(Lecture Based Learning,LBL)与情景模拟相结合的双轨教学模式在内科护理教学中的应用效果。方法随机选取我校2011级普通专科护生2个班级,分为普通班和实验班。普通班采取LBL教学模式,实验班采取LBL与情景模拟双轨教学模式。并在学期末比较两个班级护生的考试成绩及教学评价。结果实验班理论考试、技能操作成绩显著优于普通班(均P<0.01),对教学效果的评价优于普通班,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 LBL与情景模拟相结合的双轨教学模式优于单纯的LBL教学,应在内科护理教学中加以推广和应用。 相似文献
47.
目的:观察中西医结合治疗葡萄膜炎的临床疗效。方法:选择葡萄膜炎患者23例33眼,采用中西医结合的方法治疗。结果:葡萄膜炎23例33眼中,总有效率为97%。结论:中西医结合治疗葡萄膜炎疗效显著,无明显毒副作用。 相似文献
48.
自拟慢性鼻渊汤治疗慢性鼻窦炎68例 总被引:2,自引:0,他引:2
2006年3月-2008年3月,笔者采用自拟慢性鼻渊汤治疗慢性鼻窦炎68例,疗效满意.现报道如下. 临床资料 1一般资料 68例患者均为我院门诊病人,均符合慢性鼻窦炎的诊断标准[1],男38例,女30例;年龄10~52岁,平均29.4岁;病程最长8年,最短2个月,平均3.5年;上颌窦炎28例,额窦炎20例,筛窦炎12例,碟窦炎8例. 相似文献
49.
<正>随着人们生活水平的提高,健康观念发生了很大变化,医学模式由原来的生物模式向生物—医学—心理模式转变,护理不再是单一的围绕着患者的疾病,而是有着生理、心理、社会、文化、精神等多方面需要的整体。在医护人员眼中,患者是有血、有肉、需要交流的生命,护士不再是简单的打针、发药,而是需 相似文献
50.
针灸辨台面瘫病的三因四法 总被引:2,自引:0,他引:2
对于面瘫病,传统的认识从理论上已显得不足,而常规治疗在临证时又不能函盖全部证型。笔者通过近20年的临床实践,认为导致面瘫的病理机制较为复杂,证型较多,必须明辨病因,分清证型,辨证论治方能取得满意疗效。具体辨治实施提出了三因四法,即导致面瘫病理因素的风、热、虚三因和治疗面瘫的疏风、清热、补虚、通络四法。 相似文献