婴幼儿视觉注意习惯化的行为表现

为了解正常婴幼儿视觉注意习惯化的行为表现,应用电子控制装置和同步摄像系统,观察,记录正常婴幼儿对6次重复视觉图像信号刺激和1次新鲜图像信号刺激的注视时间,并计算应答降低率和应恢复值,结果：538例2个月－36个月正常婴幼儿对重复刺激的注视时间随刺激次数逐渐下降,对新鲜刺激同注视时间的恢复,婴幼儿对同一刺激的应答降低随年龄而增高,应答恢复率也随年龄而增加,结果表明,视觉注意习惯化测验对了解婴幼儿的脑功能发育有较好的应用前景。     

上海市某工业区内273名学前儿童血铅水平及其影响因素调查

随着全球工业化和城市化进程的加快,环境铅污染逐渐成为突出的问题,最近国外的资料表明,此已是影响儿童生长发育的重要因素,而国内鲜见类似研究报道。为此,我们于1988年6月至1989年10月对上海市某工业区内273名儿童进行血     

非药物干预前后慢性阻塞性肺疾病继发焦虑抑郁患者TLR4、IL-6、TNF-α的变化及临床意义

目的:探讨肺康复联合音乐疗法干预前后对慢性阻塞肺性疾病(COPD)继发焦虑抑郁患者的外周血TOLL样受体4(TLR4)、白细胞介素-6(IL-6)和肿瘤坏死因子(TNF-α)的变化及临床意义。方法:纳入2017年3-12月稳定期COPD继发焦虑抑郁的患者90例,随机分为A组30例(肺康复治疗组),B组30例(肺康复联合音乐疗法组),C组30例(对照组),3组患者均给予常规治疗,随访12周。观察治疗前后医院焦虑抑郁量表(HADS)、外周血TOLL样受体4(TLR4),白细胞介素-6(IL-6)和肿瘤坏死因子(TNF-α)水平。结果:A组(t=2.81,P0.01)、B组(t=5.90,P0.01)治疗后的HADS评分均较前降低,对照组HADS评分(P0.05)较前无明显变化;A组、B组的血TLR4(A组:t=18.52,P0.01;B组:t=31.13,P0.01)、IL-6(A组:t=15.45,P0.01;B组:t=14.29,P0.01)、TNF-α(A组:t=13.17,P0.01;B组:t=29.83,P0.01)水平较前降低,对照组较前无明显变化(P0.05);B组HADS评分较A组降低,B组的血TLR4、IL-6、TNF-α水平较A组降低,差异有统计学意义(P0.01)。HADS评分与TLR4(r=0.51,P0.01)、TNF-α(r=0.64,P0.01)、IL-6(r=0.66,P0.01)水平呈正相关。结论:肺康复联合音乐疗法可以降低稳定期COPD继发焦虑抑郁患者的外周血TLR4、TNF-α、IL-6水平,TLR4、TNF-α、IL-6参与了焦虑抑郁疾病的发生发展。     

中国学习障碍儿童神经心理特征系列研究

学习障碍(Learning Disabilities简称LD)在我国学龄儿童中有较高发生率(8.3％),严重影响着他们的发展和身心健康。早在80年代,美国日本等发达国家在本国特殊教育法中将LD列为特殊教育对象,一直开展着多方位的研究。然而该专题的研究在我国仅始于90年代,多领域处于空白,且因母语和人种、文化差异,国外资料及其矫治措施     

学前儿童能力筛查方案

1978年8月开始,我们试用美国儿科学院加州分院“入学准备”测验(简称43项),在证明其可信性后,测试了400余名4～7岁儿童,统计分析了测验结果,总结了学前儿童神经心理发育的一些规律和影响发育的一些因素①。在总结和分析该方案优缺点的基础上,试订出较透合我国情况的“学前儿童能     

2种方法在登革热媒介伊蚊监测中的相关性研究

目的 比较诱蚊诱卵器法与布雷图指数法在登革热媒介伊蚊密度监测中的相关性,为合理选择监测方法提供相关依据。方法 2020年4—12月,在成都市龙泉驿区选择农村自然村、城区小区各一个,用布雷图指数法和诱蚊诱卵器法监测蚊密度。结果 监测点总体布雷图指数(BI)和诱蚊诱卵指数(MOI)均值分别为8与6.51;城区和农村2种不同生境布雷图指数(BI)间差异无统计学意义(Z=-1.504,P=0.133),2种生境诱蚊诱卵指数(MOI)间差异亦无统计学意义(Z=-0.410,P=0.682);2种监测指标间存在相关性(r_s=0.915,P=0.001)。结论 布雷图指数法与诱蚊诱卵器法均可用于登革热媒介伊蚊监测工作。     

组方用药话“甘草”

<正> 甘草是中医临床的常用药物,在组方用药中有着举足轻重的地位。甄权曰:“诸药中甘草为君,治七十二种乳石毒,解一千二百般草木毒,调和众药有功,故有国老之号”。但运用不当,可产生出低微的毒副作用,影响疗效,甚至改变治疗目的。笔者经过浮浅查考,粗谈窥管之见。     

儿童阅读能力障碍

本文综述了阅读能力障碍(Reading Disabilities,RD)国外研究现状。对阅读能力障碍的历史进行了回顾,认为阅读能力障碍的发生与遗传、脑损伤、性别、手的偏利、文化文字等有一定关系,并对其表现和发生机制进行了探讨。阅读能力障碍的诊断主要是行为观察,了解生长发育史,认知能力的测查可作为重要的辅助手段,分型测验主要包括智力测验和教育测验。阅读能力障碍的治疗干预措施主要采用综合治疗,包括特殊教育训练、心理治疗、行为矫正及药物疗法,积极调整阅读能力障碍患儿所处环境也是一项重要的干预内容。 (孙小勉摘)     

社区卫生保健:回顾与前瞻

阿拉木图宣言(1978)提出应通过初级卫生保健(PHC)以达到“到2000年人人享有健康”这个目标.虽然宣言是与会国家一致通过的,但多数国家没有实行,首先是以“选择性”PHC代替全面的PHC,继而PHC受到“结构调整项目”中要求的卫生服务收费及卫生机构私有化的冲击.亚洲一些作者提出选择性PHC不解决根本问题,而结构调整则使某些国家经济遭到破坏和儿童健康恶化.我国社区儿童卫生保健从来就是代表阿拉木图方向的,故儿童身心健康水平得以不断提高.80年代以来社区保健又有进展,除采用UNICEF提倡的“选择性”措施外,还增加防治结合、身心并重、母亲与儿童个体和集体兼顾的内容.展望未来,得到领导承诺与支持,以社区人员为主力、综合服务,卫生辅助人员与非卫生人员合理分工,注意提高社区各类人员素质的社区卫生保健必将普及于全国.