经皮冠状动脉腔内成形术治疗冠心病三例

本文报告我院经皮冠状动脉腔内成形术(PTCA)治疗冠心病3例。均为男性,年龄40～61岁。病变血管1支、2支和3支者各1例,2例成功。     

小学生卫生科普知识调查

目的 了解小学生卫生保健知识，卫生行为习惯及卫生知识来源的情况。方法 采取随机整群抽样的方法，抽取某校三年级、四年级，五年级、六年级的全体学生作为研究对象，进行调查。结果 被调查的小学生具有一定的卫生保健知识及一般卫生常识，但在个人卫生习惯上尚存在一些问题，卫生保健知识整体水平不高，尤其对感染性疾病的预防知识严重缺乏。结论 小学生掌握的卫生科普知识整体较差，有必要加强卫生科普的宣传教育。     

穴位注射治疗学生竞技综合征82例

目前国内很少有杂志报道穴位注射方法治疗学生考试前出现的失眠、多梦、健忘、头痛、头昏、焦虑等一系列竞技综合征。我科1991—2002年用利多卡因穴位注射治疗学生竞技综合征，现报道如下。     

乳腺嗜酸性细胞癌临床病理分析及文献复习

目的探讨乳腺嗜酸性细胞癌的病理组织特点、诊断及其鉴别诊断。方法通过光镜观察、免疫组化及组织化学染色观察1例女性乳腺嗜酸性细胞癌并复习有关文献。结果乳腺嗜酸性细胞癌组织学特点为癌细胞呈圆形或不规则形，胞浆宽广，内含大量嗜酸性颗粒，细胞核中度异形，核仁明显，核分裂象少见；癌细胞大多呈松散的大片块状分布，部分呈梁状、条索状或弥漫戍巢状排列，伴有腺管及乳头形成。免疫组化染色癌细胞CK、EMA阳性表达，不表达SMA、S-100蛋白、CgA、Syn及GCDFP-15。PAS染色阴性。结论嗜酸性细胞癌是不同于大汗腺癌及嗜酸性神经内分泌癌的一种特殊类型乳腺癌。     

在教学过程中培养学生的思维能力

通过传授知识来发展能力,培养能力,是现代科学和现代生产对教育的要求。自然科学正在迅猛发展,知识量“爆炸性”增长,越来越多的知识不可能都通过教育来解决,只有智能的培养才具有更强的适应性。爱因斯坦说:“高等教育必须重视培养学生具备会思考和探索问题的本领。人们解决世界上的所有问题是用大脑思维能力和智慧,而不是搬书本。”思维能力是智能的核心,是才能的一个重要体现,也可以说是获得知识的前题条件,所以,如何在教学过程中培养学生的思维能力,是教学改革中应该致力研究的问题之一。     

放射免疫法测定肝病PⅢP血清值

过去测定血清前胶原Ⅲ肽(PⅢP)是用IgG 法,1983年Rohde 等报告用精制的对PⅢP 抗体Fab 碎片测定血清PⅢP,但在日本尚无应用Fab 法测定PⅢP 的报告。本文报告用Fab 法测定各种肝病血清PⅢP 值,并与IgG法进行比较。进一步用凝胶滤过法将上述两值比较。正常人10名,急性肝炎、慢性活动性肝炎、肝硬变、肝癌及酒精性肝损害各10名,同一血清应用前胶原Ⅲ肽放射免疫法(Fab)、IgG 法进行测定。凝胶滤过是将2ml 血清用葡聚糖凝胶柱(Sephadex G—200)进行分类,后用MiniconB 膜浓缩8倍,再以Fab 法及IgG 法测定PⅢP 值。     

应用70mer Oligo基因芯片从限制性cDNA片段中钓取目的基因

目的 探讨采用单一探针寡核苷酸阵列从经限制性显示方法制备的cDNA片段中钓取目的基因片段的方法。方法 酵母经常规培养，抽提mRNA逆转录成cDNA后，经限制性显示技术制备成限制性cDNA片段，根据目的基因SSAl设计70mer特异性oligo片段并打印成为寡核苷酸阵列。采用荧光标记的通用引物对上述经限制性显示技术获得的限制性cDNA片段进行标记，与oligo阵列杂交，洗脱，扫描：然后进行杂交后剥除．收集剥除液．采用限制性通用引物扩增，产物克隆于PUC18T载体中，并转化至JM109大肠杆菌中培养，抽提质粒，进行测序鉴定。结果 测序结果BLAST同源性比较表明，用该方法成功的克隆出了目的基因片段。结论 采用70mer寡核苷酸芯片可以直接从限制性显示方法处理的cDNA片段中钓取目的基因，而无需构建cDNA文库。另外，本方法也可用于oligo芯片的杂交后对有表达差异的基因的获取及研究中。     

胫骨开放性骨折68例治疗体会

我院自1988～1993年共收治68例胫骨开放性骨折.采取彻底清创.加压冲洗,分别用内外固定,灌注引流等方法治疗,疗效较满意.现报告如下.