体外循环心内直视术的手术配合

体外循环下心内直视手术的手术配合是提高手术质量的重要方面。作者介绍了手术配合的程序及注意事项,重点讨论了术前准备、巡回护士的配合及洗手护士的配合,并对其中的具体方法作了说明。     

儿科疑难症治验四则

1 重症肌无力吴某,男,4岁,1992年10月就诊.其母代诉:4月前发现患儿右眼裂变小,眼睑轻度下垂,继则双眼睑均下垂,清晨眼裂较大.午后仅能睁开一条缝.举双手活动及上楼易疲劳,食纳稍差,二便尚调.曾在外院以新斯的明、加兰他敏治疗,药后可暂改善症状,停药则症状如故.查体;面色稍(白光)白,精神较差,双眼睑中度下垂,眼结膜及瞳孔无异常.令双手上举,不能持久,双手握力差.舌质淡红,苔薄白,脉沉细.诊断:五软(重症肌无力).证系脾阳不振、中气不足、肾阳亏虚.处方:党参、黄芪、白术各15g,陈皮、升麻各5g,肉桂9g,附片3g,巴戟天10g,云苓8g.每日一剂,煎汁少量多次服.另按摩双侧睛明、攒竹、阳白、丝竹空、头维等穴,早晚各按摩一次.治疗20天后症状明显改善,精神好转,眼裂增宽.继以上法治疗10天而愈.     

中等职校心理健康教育操作模式探索

目的探索既适合中等职校心理健康教育现状，又能面向全体学生的心理健康教育操作模式。方法在班级干部编制中增加一名心理委员。心理委员接受团体心理辅导培训，然后在心理辅导教师的指导下在班级开展工作。结果心理委员接受培训后，症状自评量表（SCL-90）总分及强迫症状、人际敏感、抑郁和敌对4个因子变化具有显著性差异（P〈0．05）。主观自评方面均有正向改变；实验班级学生心理健康意识增强。结论团体心理辅导是心理委员培训的有效形式；班级心理委员制是中等职校心理健康教育有效而可行的操作模式。     

玻璃体切除联合白内障手术治疗增生性糖尿病视网膜病变的疗效

目的：观察玻璃体切除联合白内障手术治疗增生性糖尿病视网膜病变(proliferative diabetic retinopathy,PDR)的临床效果。

方法：选取我院2013-02/2017-02实施治疗的PDR患者80例83眼,依照治疗方式分为对照组和观察组,其中对照组患者实施玻璃体切除联合晶状体吸出术,观察组患者实施玻璃体切除联合超声乳化吸除术,对比两组患者的临床疗效。

结果：与术前比较,两组患者术后视力均显著改善,且观察组术后视力优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。与对照组比较,观察组术后的虹膜新生血管(iris neovascularization,INV)和囊膜混浊发生率偏低,差异均有统计学意义(P<0.05)。

结论：在PDR治疗中,玻璃体切除联合超声乳化吸除术治疗临床效果优于玻璃体切除联合晶状体吸出术。     

传统生育观对安徽农村妇女期望子女数的影响分析

为了解安徽省农村农民的生育意愿，于１９９６年１０－１２月对安徽省祁门桃源村、望江联盟村、怀远龙庙村整群抽取１０个自然村的４０８户，进行入户调查。调查各村中年龄≤４９岁的己婚妇女的生育意愿及相关因素。结果表明，３村妇女的期望子女数分别为２．３８、２．２９、２．１７个；分层对数线性分析结果显示，“养儿防老”抑制了其他的传统生育观，成为影响期望子女数最直接、最共性的因素。提示建设和发展农村社会养老体系，解除农村老人后顾之忧，淡化农民“养儿防老”意识，是转变农民生育意愿的关键因素之一。     

小儿乙肝糖浆治疗小儿乙肝38例疗效观察

近三年来我们运用小儿乙肝糖浆(本院制剂)治疗小儿乙型肝炎,效果较为满意。现根据所观察38例资料小结于后。临床资料:选择能坚持治疗3个月以上的患儿为观察对象。其中男性27例,女性11例。年龄3岁以下者8例,3～6岁22例,7～     

尿基复合肥中总氮含量的快速测定

用氯化钙作沉淀剂 ,消除磷酸根离子的干扰 ,用甲醛法测定复合肥中的总氮。介绍甲醛法分析氮的原理、操作步骤及计算方法 ,对于 2 0 10 10规格的复合肥 ,通过条件实验确定样品量和沉淀剂、硫酸、甲醛的适宜加入量。该法简便、快速、准确 ,加标回收率 97 5 %～ 10 3 3%     

1394例地震伤病员损伤信息统计分析

目的 了解"5·12"四川汶川大地震伤病员疾病构成. 方法 对某院收治"5·12"地震伤病员1 394例进行分类统计. 结果 伤病员平均年龄39.44岁,男女无明显差异;以压榨伤为主,骨折为损伤的主要疾病. 结论 合理专科医师配备对地震伤员快速处置有重要意义.     

《临床免疫学检验》双语教学的探索与实践

双语教学是指用外语(主要用英语)进行学科教学的一种教学体系.教育部2001年颁发了<关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见>,明确提出要在高等院校积极推动使用英语等外语进行教学.医学院校开展双语教学是培养具有较强外语应用能力医学生的需要[1].     

临床免疫学及检验教学中使用CAI课件的调查

计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction, CAI)应用了多媒体技术,具有交互性、实践性、高效率等特点,教学中图文并茂,在医学授课中具有得天独厚的优势[1,2].《临床免疫学及检验》是医学检验专业的一门必修课,教学内容涉及多学科知识,如微生物学、生物化学、分子生物学及病理学等,在教学过程中除需要为学生复习以前学过的免疫学基础知识,还要结合相关临床疾病的临床症状与诊断.在传统教学模式中,学生对一些抽象的问题难以理解,并且容易引起思维疲劳而不求甚解.2002年秋季,贵阳医学院医学检验系临床微生物学和免疫学教研室开始在医学检验专业本科生的《临床免疫学及检验》教学中试用自制的CAI课件进行教学.这种教学方法得到教师的欢迎,但学生的接受程度如何,是否优于传统教学方式,学生希望怎样的CAI教学方式等问题都需要了解.2005年11月采用无记名问卷方式对医学检验系医学检验专业本科生进行了调查,现总结如下.