类比迁移理论在护理专业解剖学教学中的应用研究

[目的]探究类比迁移理论在护理专业解剖学教学中应用的效果。[方法]以我院2012级专科护理专业485名学生为对照组,2013级专科护理专业516名学生为观察组,对照组采用传统授课和实验模式教学,观察组采用引入了类比迁移理论的授课和实验学习、考核模式,比较两种模式的教学效果。[结果]观察组学生总成绩比对照组显著提高（P〈0.05）。[结论]在护理专业解剖学教学中应用类比迁移理论,教学效果明显提高。     

基于高职不同医科专业特点下的解剖学教学实践探讨

分析高职不同医科专业解剖学的教学特点、目前存在的问题、探究相应的改进措施,使解剖学教学能够满足各层次、各类型学生的学习要求。     

解剖绘图比赛在高职人体解剖学教学中的实践

正解剖学是一门直观性很强的形态学科,教师在授课过程中需借助大量形象直观的解剖图、便于观察的模型及采用声色并茂的多媒体进行教学~([1])。由于人体结构的知识点多,内容枯燥、记忆量大~([2]),学生接触尸体标本机会少,对解剖结构记忆不牢,滋生厌学、畏难情绪~([3])。如何把握当今高职学生特点,调动学生学习积极性,强化活动教学在大学生创新能力培养中的作用~([4]),     

1例机器人辅助下双侧腹股沟淋巴结清扫术的手术配合

阴茎癌发生淋巴转移,如果行淋巴结清扫术是可以治愈的.然而,在阴茎癌患者中一般不提倡行常规的腹股沟淋巴结清扫术,主要原因是由于术后并发症发生率比较高[1].越来越多的外科医生和患者都开始选择微创手术,但是复杂精细的微创手术要求外科医师具备高超精细的手术操作技能.达芬奇机器人是一种智能化手术平台,引领着微创手术的高新技术和前沿水平.随着机器人技术的发展,使用手术机器人来进行微创手术在世界范围内的应用越来越广泛.本文就1例达芬奇手术机器人辅助下行双侧腹股沟淋巴结清扫的手术配合展开介绍.     

紧扣基础知识,突破细胞生物电教学难点

一切有生命的细胞在生命活动中都伴有电位和极性的变化,是一种物理—化学变化,生理学称之为生物电现象。此概念复杂抽象,属于教学难点;但它是揭示人体生理功能活动机制和原理的理论基础,在实际应用中,检测某些器官的生物电变化,对相关疾病的诊断、病程、疗效具有重要意义,因此又是教学重点。许多教师在教学过程中很难掌握教学尺度,不是讲授的过于深奥难懂,就是太过简单浅显。华罗庚先生说过:     

中专护理生理学实验教学方法初探

对中等职业教育而言,实验教学是培养和造就高素质技能人才的关键环节,它不仅可以加深学生对理论知识的理解和掌握,而且还可以提高学生的动手能力、独立思考能力及分析、解决问题的能力,更重要的是能培养学生的科研意识和创新精神。     

解剖学中运动系统的教学体会

在解剖学的学习中,运动系统是医学生接触的第1个章节,学生对此知识掌握的好坏,将影响其他器官的学习,因为对于描述器官的正常位置、体表投影和血管神经分布及临床操作定位,都离不开运动系统的相关知识。由于该章节新名词多,     

基层医院对经腹部及经阴道诊断异位妊娠联合使用分析研究

目的：总结基层医院经阴道超声（TVS）和经腹部（TAS）诊断异位妊娠联合使用的经验方法进行回顾分析。方法：选取2011年1月-2013年1月在本院临床拟诊为宫外孕的所有患者进行超声经腹部和经阴道联合使用方法进行检查。结果：经腹部和经阴道联合使用诊断未破裂型异位妊娠检出率为99%,经腹部和经阴道联合使用诊断破裂型异位妊娠检出率为100%。结论：经腹部和经阴道超声（TVS）联合扫查能够早期.准确.有效的诊断异位妊娠,明显提高超声对异位妊娠的检出率及诊断符合率,及时挽救患者生命,降低医疗风险,减少误漏诊,具有较高的临床应用价值。     

突出临床应用的高职医学检验技术专业解剖生理学教学的改革

目前,高职医药卫生类各专业解剖学、组织胚胎学、生理学等基础课多整合为1门课如"解剖生理学"或"人体结构与功能"等[1].整合后,减少了学科之间的重复,避免了学科之间的脱节[2-3].但整合也存在教材不能很好满足不同专业对解剖学等知识的需求[4-5],以及过于强调理论性、系统性,而与临床工作的衔接不紧密,不实用等问题[6].医学检验技术专业作为医学类小专业,同样面临此种问题.为进一步优化解剖学等教学内容,突出临床应用,在医学检验技术专业依照实用、够用的原则,通过调查问卷法针对解剖学、组织学胚胎学、生理学课程内容进行了筛选,利用实验班和对照班进行了实验验证,通过检验实验班和对照班课程的均值显著性差异,结果证明以突出临床应用为目的的高职医学检验技术专业解剖生理学教学改革是可行和有效的,为基础医学课程改革提供了思路.     

高职护理专业生物化学双语教学的应用探索

分析双语教学的现状与必要性,探索在我校护理专业中开展生物化学双语教学,实现教与学的相互促进,激发学生的创新精神和学习兴趣,促进教师教学能力的不断提升,为进一步探索适合高职护理专业双语教学的新途径奠定良好的开端。