急性白血病患者出血的防护

加强对急性白血病（ＡＬ）患者出血的预防和护理，是提高疗效的重要前提。我们对３１２例ＡＬ患者皮肤、口腔、鼻腔、眼部、内脏等不同部位的出血，采限了针对性的预防和护理措施后，除４例死于颅内出血外，共余均转危为安，效果比较满意。同时本文对如何解除患者出血的恐惧心理及如何提高护理工员专业知识和技术水平进行了积极有效的探讨。     

下肢动脉硬化闭塞症患者间歇性跛行期疼痛认知状况的调查

目的:了解下肢动脉硬化闭塞症(ASO)患者疼痛认知状况,为护理患者提供健康教育的方法和理论依据.方法:采用自行设计的调查表,对77例患者进行问卷调查.结果:大多数患者不能正确认识ASO间歇性跛行疼痛的危害(70.1%),对疾病知识相对缺乏(74.0%),而了解步行训练的方法及目的的患者较少(19.6%),大部分ASO患者希望获取疾病知识.结论:对患者及早实施健康教育,可以提高患者对ASO的疼痛认知·控制ASO的好发因素,增加患肢侧支循环的形成,延缓疾病的进展,减少其危害.     

正反定型不符4例

在输血前做正反定型，是我们工作的重要环节，我们对每个受血者进行反定型时，发现4例与正定型不符，现报道如下。1病例报告例1：女，28岁，剖腹产术后感染伤口不愈，申请输血，见表1。表1血清学检查型物质测定：分泌B型物质和H物质，不分泌A型物质。家属调查：患者之父：AB型，分泌型。患者之母：AB型，非分泌型。特征：红细胞与O型血清发生凝集，唾液中不分泌A物质。血型判定AxB型：病人输AB型血浆200ml，1周后痊愈出院。例2：女，32岁，因牙龈出血3天不止来我院就诊。诊断“难治性贫血”申请输血，见表2。表2血清学检查型物质测定…     

哺乳期乳腺脓肿患者换药的心理干预

目的：探讨心理干预对哺乳期乳腺脓肿患者换药时感受的影响。方法：对24例哺乳期急性乳腺炎患者换药时进行心理干预，并设立对照。对患者换药前、中、后血压、脉搏、疼痛等进行评估、统计。结果：进行心理干预后的患者在换药时及换药后的血压、脉搏明显低于对照组，其疼痛、紧张、焦虑等主观感受与对照组比较差异有统计学意义。结论；心理干预对哺乳期乳腺脓肿患者换药时的感受有积极的影响。     

抗M-引起配血不合1例

我院在1995年8月发现MN系统配血不合1例,现简要报告如下。1病例报告患者,男,65岁,生因右下腹痛5天于1995年8月3日急症阑尾炎人院,5天前无明显诱因出现右下腹痛、伴恶心、未呕吐、无腹泻及脓血便在当地给静脉输液4天疗效不明显,故急性发作来我院住院。无过敏史,无输血史。临床诊断横结肠浆膜下炎性肉芽肿物,化脓性阑尾炎,系膜淋巴结慢性炎症。血清学检查：见表1。表1血清学检查患者细胞与10个AB型献血员的血清均不凝集排除细菌污染所致的多凝集,患者血清与ABN配血无凝集,与其它M、MN配血均凝集,证实此抗体为IgM性质的抗-M…     

下肢动脉硬化闭塞症患者手术前后睡眠障碍影响因素分析

为了解下肢动脉硬化闭塞症患者睡眠质量及影响因素,对98例住院患者进行了问卷调查,选取73例睡眠障碍的患者进行影响因素的分析并实施护理干预.现将调查结果报告如下.     

空气波压力泵治疗乳腺癌术后患肢肿胀的效果观察

目的:对比空气波压力泵治疗前后上肢水肿程度的变化情况,了解空气波压力泵的治疗机制并对其进行疗效评价。方法:采用1+2模式,从2.67~5.33 kPa压力开始,最大压力可达15.96~18.62 kPa,每次30 min,每日2次,连续治疗3周。结果:治疗前为(29.57±0.35)kPa,治疗后为(27.76±0.35)kPa(P<0.05)。与健侧比较时发现:治疗前上肢周径与健侧有明显差别,但治疗后与健侧比较无统计学意义。双侧上臂周径差值,治疗后较治疗前明显减小,患侧上肢肿胀程度明显减轻,差异有显著性(P<0.05)。结论:空气波压力泵疗法是一种有效的治疗手段,促进了患侧上肢淋巴的回流。     

应用PDCA循环控制下肢动脉硬化闭塞症危险因素的研究

[目的]探讨PDCA循环管理法控制下肢动脉硬化闭塞症危险因素的效果。[方法]采用PDCA循环，分4个阶段8个步骤，分别对下肢动脉硬化闲塞症多种危险因素进行评估、分析、预测、设定护理目标、制定护理措施并实施、检查、动态评价，不断完善改进护理方案，使护理质量呈螺旋式上升。[结果]实验组与下肢动脉硬化闭塞症相关的多种危险因素均得到有效控制，减少了术后各种不良反应及并发症的发生。[结论]采用PDCA循环质量管理法可控制下肢动脉硬化闭塞症危险因素，提高病人的生活质量。     

信息化环境下高护临床实习教学设计

信息化(Informatization)包含两层意思:一层是对信息重要性的认识;一层是信息技术的广泛应用[1]。教学设计是教学理论与教学实践的桥梁[2]。信息化教学设计是充分利用现代信息技术和信息资源,科学安排教学过程的各个环节和要素,为学生提供良好的信息化学习条件,实现教学过程全优化的系统方法[1]。2005年我科组织有丰富临床护理经验和教学经验的护理人员组成教学改革课题组,信息化环境下高护血管乳腺外科临床实习教学设计研究。1资料与方法1.1资料以我院护理部安排的2005年7月—2006年11月轮转血管乳腺外科的高护实习生80人为研究对象,随机…