非自愿入院的精神病患者对精神病护理与治疗感受的研究

目的 探讨非自愿入院的精神病患者对精神病护理与治疗的感受.方法 选取本院2008年3月至2011年2月收治的105例精神病患者作为研究对象,在患者认知、情感、思维、行为异常时,由我科资深护士通过面对面交谈了解患者对治疗效果及护理措施的意见,并通过患者的临床资料,了解各种护理措施的优点与缺点,并对调查结果进行分析总结.结果 105例患者对治疗效果均表示满意,12例患者反映药物副作用较大,对目前的护理感受是护士态度佳、安全性护理较好,但院内生活枯燥、护理缺乏个性化、医院管理制度不完善、医疗纠纷多.结论 在精神病患者治疗过程中给予相应的对策对抗药物副作用,同时给予患者人文护理、充分掌握沟通技巧、逐渐消除患者的心理障碍、负责患者的安全、促进护患和谐、减少医疗纠纷,是提高非自愿入院的精神病患者对精神病治疗信心与护理质量的关键.     

精神科食品安全精细化管理的体会

对精神科住院患者食品流入实施精细化管理,设计和应用精神科食品登记管理表,既可以满足家属探视时留存食物食品的需要,解决患者的个体化饮食要求,体现现代护理"以病人为中心"的服务理念;又可以规范住院患者物品管理,保证饮食安全,降低护患纠纷风险。     

臭氧合手法松解治疗肩周炎疗效分析

目的：评价臭氧合手法松解治疗肩周炎的疗效。方法：对临床及X片确诊的肩周炎100例，随机分2组；A组：手法松解；B组：肩关节腔内注射臭氧后手法松解。参照1997年卫生部制订发布《中药新药临床研究指导原则》有关“肩周炎”的疗效标准，对两组患者疗效进行评定。计算2组有效率并进行统计学分析。结果1个月B组有效率94％高于A组74％，两组间比较有显著性差异（P〈0．05），结论：臭氧合手法松解治疗肩周炎疗效满意。     

巧用茂菲氏滴管帽

上尿路梗阻导致的肾后性急性肾衰竭是泌尿外科常见急重症,延误治疗或处理不当可导致病情加重,造成多器官功能障碍,甚至死亡[1]。临床上多采用膀胱镜下逆行插入输尿管导管有效引流尿液,促进肾功能恢复。但输尿管导管与一次性引流袋不易衔接,给日常护理工作带来不便。2005年5月—     

血浆置换在溶血性尿毒症综合征应用的研究进展

溶血性尿毒症综合征是机体在感染、药物等因素影响下,以微血管内血栓形成伴相应器官受累为表现的一组临床综合征,其发病率虽不高,但死亡率较高.本病无特效治疗.自从血浆置换应用于溶血性尿毒症综合征以来,其死亡率大大降低.本文就血浆置换在溶血性尿毒症综合征中的具体应用及进展做一综述.     

纤维素酶提取陈皮黄酮的工艺条件

研究了纤维素酶提取陈皮黄酮的工艺条件.结果表明,与传统化学法相比,纤维素酶法提取陈皮黄酮较好,黄酮提取率从2.78%提高到4.35%.对酶法提取工艺进行正交优化,得到最佳优化条件为:酶解温度为60 ℃,酶解时间1.5 h,提取pH 6.0,酶用量为0.1%.在优化条件下,纤维素酶法所得黄酮提取率可达到6.96%,为化学法黄酮提取率的2.5倍.采用薄层层析对提取黄酮进行分析,发现酶法与化学法提取黄酮成分相同.     

护生输血相关知识认知现状及需求分析

目的了解护生对输血相关知识的认知现状及需求，为有针对性地对护生进行输血知识教育提供参考。方法自设问卷，对210名护生进行输血相关知识认知现状及需求调查。结果护生对输血相关知识掌握程度不一，对涉及输血操作知识如取血时应查对项目、输血后必须记录的项目、输血前后用何种液体冲洗输血管等内容掌握较好；但对与输血有关的基础知识如输血的作用、血液制品的种类认知不全；对常见输血反应症状的认知相当欠缺。护生对输血相关知识的需求率高，尤其是输血过程中的注意事项及与输血相关的法律知识；需求方式主要为在输血过程中教师讲解和集体授课。结论在实习阶段应采取多种方式加强护生输血相关知识的培训和教育，以提高护生的相关知识，降低输血风险。     

恶性骨肿瘤患者股动脉灌注化疗的护理

动脉灌注化疗是从肿瘤的动脉血供的股动脉或腋动脉切开,通过导管,利用体循环注入抗癌药物,使肿瘤局部的药物浓度聚集,达到治疗的目的.有疗效高、创伤小、全身毒副反应小的特点.     

儿童猫立克次体脑炎(附1例报告及文献复习)

目的 报道1例儿童猫立克次体脑炎病例。方法 回顾性描述1例患猫立克次体脑炎患儿的临床资料、实验室检查和影像学结果，并复习相关文献进行分析。结果 患儿男性，8岁，以发热抽搐起病，伴意识障碍。脑脊液宏基因二代测序(mNGS)技术检测提示猫立克次体阳性。给予大环内酯类药物抗立克次体治疗后，脑脊液mNGS复查提示病原学转阴，影像学和临床表现均改善。结论 儿童猫立克次体脑炎病例报道罕见，该病例为国内外儿童首例病例。     

多形式教学法在泌尿外科引流管护理教学中的应用

根据现代护理教育学理论,为突出专业课“针对性、实用性、应用性”的要求,在对泌尿外科引流管护理教学中的问题进行论证分析的基础上,确定教学的重点,以“以问题为基础”的教学法为主线,结合泌尿外科的专业特点,制作并运用大量教学图片,并结合病例分析等多种方法实施泌尿外科引流管护理的教学,提高了护生学习兴趣,有效突出了重点难点,学生掌握知识的合格率高,教学效果好。