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病理学教学在现代基础医学教育中占有十分重要的地位,但传统教学中存在诸多弊端。随着多媒体技术的发展和引入,提高了教学质量、教学效率,改善了学生学习条件,并且弥补了教研室建设中的不足。 相似文献
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目的 观察孕鼠和非孕鼠重症急性胰腺炎(SAP)各器官的功能和组织病理变化.方法 SD孕鼠分为孕鼠组和孕鼠SAP组,非孕雌鼠分为SO组和SAP组,分别设立3、6、12 h时间点,各时间点8只.检测血清淀粉酶(AMY)、肝功能酶学指标[丙氨酸转氨酶(ALT)、天冬氨酸转氨酶(AST)]、肾功能[肌酐(Cr)、尿素氮(BUN)],观察胰腺、肝脏、肾脏、肺和心脏组织病理变化.结果 孕鼠SAP组AMY和胰腺组织病理评分在3、6h显著高于SAP组(P<0.05),肝、肾功能在3、6、12 h均高于SAP组[3 h ALT (128.38 ±.24.92)比(99.75±16.27) U/L,AST(261.25 ± 64.98)比(194.50±49.00) U/L,Cr (52.38 ±8.99)比(41.88±7.28)μmol/L,BUN(8.63±1.24)比(7.11±1.29) mmol/L,P <0.05],肝脏和肾脏组织病理评分(6h肝脏2.13±.0.44比1.56±0.49,肾脏5.25 ±1.28比3.88±1.13),在6、12h,肺脏组织病理评分在12h显著高于SAP组(5.00±0.85比3.75±0.49,P<0.05).结论 孕鼠较非孕鼠胰腺炎发病要急且病情进展更快,并发多器官损伤时间更早且损伤程度更重. 相似文献