全文获取类型
收费全文 | 165篇 |
免费 | 4篇 |
国内免费 | 5篇 |
专业分类
耳鼻咽喉 | 4篇 |
口腔科学 | 17篇 |
临床医学 | 13篇 |
内科学 | 9篇 |
神经病学 | 5篇 |
特种医学 | 1篇 |
外科学 | 6篇 |
综合类 | 43篇 |
预防医学 | 24篇 |
药学 | 23篇 |
3篇 | |
中国医学 | 21篇 |
肿瘤学 | 5篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 1篇 |
2022年 | 3篇 |
2021年 | 6篇 |
2020年 | 8篇 |
2019年 | 1篇 |
2018年 | 3篇 |
2017年 | 2篇 |
2015年 | 3篇 |
2014年 | 8篇 |
2013年 | 9篇 |
2012年 | 29篇 |
2011年 | 28篇 |
2010年 | 24篇 |
2009年 | 5篇 |
2008年 | 5篇 |
2007年 | 3篇 |
2006年 | 4篇 |
2005年 | 10篇 |
2004年 | 3篇 |
2003年 | 3篇 |
2001年 | 4篇 |
2000年 | 1篇 |
1999年 | 2篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 4篇 |
1991年 | 1篇 |
排序方式: 共有174条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
目的:观察传统中医与现代电子技术相结合治疗带状疱疹后遗神经痛30例的治疗选穴和疗效。方法:采用经络电信息诊疗与刺络拔罐治疗。结果:治疗30例痊愈率100%。结论:经络治疗配合刺络拔罐治疗带状疱疹后遗神经痛,疗效显著,无副作用,值得推广。 相似文献
72.
应用多媒体对腮腺肿瘤患者实施健康宣教的效果评价 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探讨应用多媒体对腮腺肿瘤患者实施健康宣教的效果。方法选择腮腺肿瘤手术治疗患者160例,随机分成对照组和观察组各80例,分别采用多媒体宣教法与传统宣教法进行健康教育,观察比较不同宣教方法两组患者相关知识掌握情况及注意点执行情况。结果患者对术前准备事项及检查目的了解程度,多媒体宣教法优于传统宣教法(P〈0.01);患者对术后负压护理、饮食护理、并发症知识及术后注意事项了解程度,多媒体宣教法优于传统宣教法(P〈0.05)。结论采用多媒体宣教法进行健康教育可提高腮腺肿瘤患者的知识掌握程度,提高其注意点执行力,促进其康复。 相似文献
73.
74.
75.
目的 探讨复发性阿弗他溃疡(RAU)与外周血超氧化物歧化酶(SOD)的关系.方法 选取RAU患者112例(观察组,轻型RAU 33例、重型RAU 41例、疱疹样RAU 38例),同期另择健康人30例作为对照组,检测比较两组对象外周血SOD水平.结果 观察组SOD水平明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组中重型RAU患者SOD水平明显低于对照组轻型与疱疹样RAU患者,差异均有统计学意义(均P<0.05),轻型与疱疹样RAU患者SOD水平的差异无统计学意义(P >0.05).结论 RAU与SOD水平密切相关,监测RAU患者外周SOD水平的变化对于诊断及治疗有着积极的意义. 相似文献
76.
1病历介绍
患者,男,41岁,因发现左眼下睑肿块4个月余人院。4个月余前发现左眼下睑肿块,初起约绿豆大小,后逐渐增大至扁豆大小,左耳前区也出现肿块,无明显疼痛,无视物模糊。查体:左眼视力1.0,下睑外侧可及2cm×1cm大小肿块,边界欠清,质地硬,活动差,无触痛,眼球运动正常,睑结膜面凹凸不平,充血明显。左耳前腮腺区肤色正常, 相似文献
77.
78.
外用溃疡散治疗复发性阿弗他溃疡的短期疗效观察 总被引:1,自引:0,他引:1
目的观察外用溃疡散治疗复发性阿弗他溃疡的短期疗效,探寻治疗复发性阿弗他溃疡的有效方法。方法将复发性阿弗他溃疡患者80例随机分成两组,试验组40例采用外用溃疡散治疗,对照组40例采用西瓜霜喷剂治疗,治疗前及治疗后分别观察疼痛程度和平均溃疡期的变化。结果试验组与对照组平均溃疡期和疼痛指数比较,存在统计学差异(T检验,P〈0.05);试验组与对照组疗效比较也存在统计学差异(卡方检验,P〈0.05)。结论外用溃疡散是目前治疗复发性口腔溃疡较为理想的药物之一,且疗效优于西瓜霜喷剂,值得临床推广使用。 相似文献
79.
目的探讨对口腔实习生医疗风险管理与风险意识教育方法。方法针对目前存在的主要问题,通过改革传统教学模式,将医疗风险意识教育纳入实习教学计划;增强法制观念,加强医疗风险意识教育;加强对实习生职业素质和心理素质的培养;规范诊疗常规操作,提高实习生专业技术水平;加强医疗文书管理;提高实习生医患交流沟通技巧,重视患者的知情同意权、隐私权等.加强口腔实习生医疗风险管理与风险意识教育。结果口腔实习医疗纠纷大大减少。结论加强口腔实习生医疗风险管理与风险意识教育十分重要,可使临床教学安全有序进行,创造良好的和谐就医环境和实习环境。 相似文献
80.