运用教学评估 提高教学质量

自 1990年开始 ,三峡大学医学院基础部有组织有计划地在中青年教师中开展了教师理论教学质量的评估 ,比较客观地评价教师教学质量 ,推动教学研究、教学改革和教师的培养提高等 ,促进和提高了教学质量 ,为学校领导和教学管理部门加强教学质量监控、宏观指导和微观管理提供了有效途径     

医学微生物学教学改革探索

微生物学是生命科学中极为重要的基础课，它内容涉及面广、理论性和实践性强。但内容繁琐，易懂难记，教学难度大。根据在长期从事微生物学的教学中的积极尝试和经验，并就几种提高微生物学教学效果的教学方法进行有益的探讨。     

肼苯哒嗪对宫颈癌细胞系APC基因异常甲基化的影响

目的检测宫颈癌细胞系HeLa、CaSki和SiHa中结肠腺瘤性息肉病基因(APC)启动子区CpG岛甲基化状态;探索肼苯哒嗪(Hyd)能否作为去甲基化药物恢复APC表达。方法应用甲基化特异性聚合酶链反应(MSP)检测细胞系中APC启动子区CpG岛甲基化情况;Hyd处理后,RT-PCR检测APCmRNA表达。结果APC启动子区CpG岛在HeLa细胞中被甲基化,在CaSki细胞中半甲基化,在SiHa细胞中无甲基化;一定浓度Hyd处理HeLa、CaSki细胞后,检测到APCmRNA表达。结论HeLa、CaSki细胞系APC表达沉默与APC启动子区甲基化有关;Hyd能作为去甲基化药物诱导APC表达。     

P120ctn及相关蛋白在宫颈鳞癌中的表达及生物学意义

目的探讨宫颈鳞癌患者P120连环蛋白(P120ctn)、β连环蛋白(β-cat)与E钙黏蛋白(E-cad)的表达及生物学意义。方法应用免疫组化SP法检测P120ctn、β-cat及E-cad在正常宫颈组织和宫颈鳞癌组织中的表达。结果1正常宫颈组织中P120ctn、β-cat及E-cad表达在胞膜,胞浆少见;宫颈鳞癌中P120ctn、β-cat及E-cad胞膜表达降低,出现胞浆表达;β-cat还有胞核表达;三者异常表达与癌细胞分化程度、淋巴结转移相关。2P120ctn异常表达与β-cat及E-cad异常表达明显正相关。结论P120ctn及相关蛋白异常表达可作为宫颈鳞癌诊断的辅助指标,并为判断疾病发展转移提供客观依据。     

胰高糖素样肽-1基因荧光真核表达载体的构建及鉴定

胰高糖素样肽-1（glucagon-like peptide-1,GLP-1）是近年来人们广泛关注的治疗糖尿病的最有前景的候选药物。pEYFP-N1是一系列绿色荧光蛋白（green fluorescent protein,GFP）的衍生蛋白之一,本实验构建了绿色荧光蛋白融合GLP-1基因的表达载体。该载体为糖尿病的进一步研究奠定了实验基础。     

加强学科建设促进学院跨越式发展

三峡大学医学院以学科建设促进学院跨越式发展的措施是：以重点学科建设为龙头，以学科整合谋发展；构筑新的发展平台，提供更为广阔的发展空间；重点学科建设与研究生教育互动发展。     

次级淋巴组织趋化因子抗宫颈癌作用的初步研究

目的：次级淋巴组织趋化因子裸基因治疗宫颈癌。方法：将本室构建的pcDNA3．1-SLC真核表达载体裸基因注入宫颈癌瘤体中，比较治疗组与生理盐水组肿瘤质量，生长速度及抑瘤率。结果：治疗组的瘤体质量，肿瘤生长速度、抑瘤率等数据均明显低于生理盐水组。结论：次级淋巴组织趋化因子能明显促进机体抗肿瘤能力。     

宫颈癌的免疫治疗进展

随着免疫学与分子生物学的发展，宫颈癌的免疫治疗研究也迅速进展，免疫治疗从多个方面进行，包括人乳头瘤病毒疫苗，树突状细胞免疫治疗，表面CD的单克隆抗体治疗等，该文就此作一简要综述。     

造血干细胞移植治疗自身免疫性疾病研究进展

机体免疫系统的生理功能是识别“自己”和”非己”，排除”非己”，对自己正常成分形成耐受。若免疫系统未能识别自身细胞或成分并错误地对其攻击，则发生自身免疫病(autoimmune disease，AID)。已确定的AID有40余种，常见的有类风湿关节炎((RA)、系统性红斑狼疮(SLE)、Ⅰ型糖尿病(DM)、重症肌无力、     

跨学科研究生培养模式的思考与实践——免疫学专业研究生培养模式探索

通过阐述跨学科的内涵及其研究的现实意义,分析其在研究生创新人才培养中的必要性和重要性,为跨学科研究生培养模式的研究提供理论依据,从而进一步探讨跨学科联合培养体系的构建问题。