LAK细胞与rIL-2联合治疗晚期卵巢癌腹水

体内外实验及临床应用,证明LAK细胞具有抗肿瘤抗转移作用,作用与LAK细胞输入的数量、次数及rIL-2的投入有关。国外多采用患者自身PBL作为LAK效应细胞的前体细胞,为此需反复地从患者外周血中分离白细胞,以获得大量前体细胞。这既给患者增加负担,又常引起许多副作用。虽然TIL可作为LAK样前体细胞应用于临床,但从实体瘤中分离TIL操作复杂,又消耗酶制剂。作者曾对晚期卵巢癌癌性腹水中淋巴     

抗原处理相关转运蛋白(TAP)的研究进展

抗原处理相关转运蛋白 (TAP)负责内源性抗原从胞浆到内质网的转运 ,在MHCⅠ类分子的抗原呈递过程中发挥重要的作用。TAP属于ABC超家族成员 ,其两个亚基共同参与组成肽结合部位 ,由于具有一定的多态性 ,对底物具有选择性转运现象。TAP同时还参与了MHCⅠ类分子的组装。体内外多种因素可以调节TAP的表达和活性 ,从而影响病毒感染过程和肿瘤的发生     

IL-4的研究及其进展

目前,很多免疫学家及生物学家都在致力于淋巴因子的研究。这些淋巴因子有着各种各样的功能,在机体的免疫反应中扮演了重要的角色。白细胞介素4(IL-4)是T 细胞产生的一种淋巴因子,它不仅刺激B 细胞的分化、增殖,还与B 细胞以外的淋巴细胞有着密切的关系。因此,有关IL-4的研究正受到人们越来越多的关注。1982年,Howard 等人报告了一个能够促进B 细胞分裂、又使之不进一步向抗体产生细胞分化的T 细胞因子,称此因子为B 细     

为《健康中国2020》欢呼

健康是每个人最宝贵的财富。不管你拥有多大的权利,也不管你拥有多少财产,一旦失去健康,便将失去一切。相反,如果你拥有健康,就具备了拥有一切的基础,拥有未来,拥有幸福。     

临床医学博士后在线教育的思考与探索——以多学科在线病例讨论为例

作为国内首家"临床医学博士后"项目试点实施单位,浙江大学医学院多年来发展完善了多学科在线病例讨论这一非常有特色的课程设计,它针对多学科毕业后教育存在师生互动困难、教学资源有限等问题,利用在线实时通讯技术构建互联网互动平台,为临床医学博士后提供了病例互动讨论、临床思维养成与多学科交叉融合的创新舞台。开设四年余来,经多学科在线病例讨论培训的临床医学博士后,其住院医师规范化培训结业考核成绩较同学历、同年资的住院医师显著提高。实践表明,多学科在线病例讨论可以巩固理论知识,提高多学科临床思维能力,达到显著提高临床医师岗位胜任力的培养目标。     

新冠肺炎疫情背景下医学人文教育的实践与调查——以临床医学博士后为例

目的:分析评估"四模块+四课堂"培养模式对临床医学博士后人文素养培养的效果。方法:在疫情后期,对浙江大学2015—2019级172位临床医学博士后进行问卷调查和访谈,按年级分成四组。结果:面对突发疫情,已出站和高年资组临床医学博士后心理平静程度明显优于2019级临床医学博士后,在疫情中承担志愿者和科普宣讲等任务明显重于2019级组,均有统计学差异(P<0.05);但在不良情绪排解、报名支援湖北一线、医患沟通认知和职业信念牢固度等方面,不同年级四组间无差异性。结论:"四模块+四课堂"的培养模式,有助于建立良好的医患关系、增强临床医学博士后的价值担当和社会责任感、坚定职业信念,能逐步强大临床医学博士后的心理素质,能全方位提升医学人才的人文素养。     

体外LAK细胞与人肺癌细胞接触的电镜观察

体内、体外研究证明,LAK细胞具有抗肿瘤作用,但从形态学上来研究LAK细胞杀伤机理的报道很少。本研究用96孔板培养的人肺癌细胞作为靶细胞。将由白细胞介素-2激活的、体外培养6天具有LAK样活性的细胞与贴壁生长的靶细胞共同孵育10分钟、1小时、2小时、4小时后,用2.5%戊二醛及1%锇酸原位双重固定,逐级酒精脱水、树脂812包埋,     

预防医学本科专业课程体系现状与调整需求调查

目的调查分析预防医学本科专业的培养目标和课程体系,为课程体系的调整和优化提出建议。方法对上海市225名卫生从业人员和专业教师进行问卷调查,调查内容涉及预防医学本科专业的培养目标、课程体系、教学内容和教学方法四个方面。结果 63.6%被调查者认为目前预防医学本科专业的培养目标基本符合我国公共卫生人才的实际需要,44.4%的被调查者认为在学校所学的理论知识的40%-60%能在实际工作中得以运用。针对各类课程的学时设置、教学内容和教学方法,83.6%的被调查者推荐综合型设计性实验,91.5%认同增加选修课,55.1%建议在疾病预防控制中心和（或）卫生监督所实习6个月,60%以上的人提出增设社区医学、交流沟通、行为科学与健康促进等课程,91.6%建议带领学生共同参与现场调查,87.6%建议增加案例分析,67.1%建议丰富多媒体教学。结论为适应医学模式巨大转变,有效解决公共卫生问题,预防医学本科专业的课程体系必须进行调整和优化。     

我国医学教育的机遇与挑战——对当前医学教育的反思与建议

这些年，由于高等学校管理体制改革的推进，以及连续”扩招”，医学教育有了很大发展，但也带来了不少问题。三十几所医学院校并入了综合大学，使我国医学教育的格局发生了深刻变化，同时也组建了一批真正意义的学科齐全的综合大学。从全局和长远来看，医学院校并入综合大学，对我国高等教育事业是一件具有深刻历史意义的重大事件。但是如何把好事办好，如何缩短”磨合”期，接着医学教育的固有规律，在综合大学里把医学教育办好是值得探讨的新课题。作为医学院，要最大限度地快速地做到与综合大学的融合、统一，要积极利用“211”建设“985”建设的机遇与资源，充分利用综合大学丰富的自然科学与人文社会科学的资源底蕴，发展医学院，培养医学生。