奥硝唑氯化钠注射液与奥美拉唑存在的配伍禁忌

<正>奥硝唑氯化钠注射液为无色至微黄色的澄明液体。临床遵医嘱用药发现输注完毕奥硝唑氯化钠注射液,序贯输注0.9%氯化钠注射液100ml+奥美拉唑40mg时并未出现明显异常,10min后在茂菲式滴管内出现茶色浑浊的液体。为     

急性心肌梗死的房室传导阻滞

为了比较系统的了解急性心肌梗死 (ＡＭＩ)对房室传导阻滞 (ＡＶＢ)及其对ＡＭＩ病情和预后的影响 ,本文系统地分析统计了 52例ＡＭＩ中ＡＶＢ的情况。1　临床资料分析近 6年来住院的ＡＭＩ52例 ,其中男 46例 ,女 6例 ,平均年龄 ( 62± 4.1 )岁。表 1　 5 2例ＡＭＩ发生部位的分布部位前壁下 (后 )壁前 +下壁右壁总计ＡＭＩ数 2 617 63 5 2占有率 (% ) 5 0 3 2 .711.5 5 .810 0　　 52例ＡＭＩ合并ＡＶＢ1 0例 ,发生率为 1 9.2 %。其中Ⅰ度ＡＶＢ4例 ,Ⅱ度ＡＶＢ3例 ,Ⅲ度ＡＶＢ3例 ,Ⅱ度以上ＡＶＢ占全部ＡＶＢ60 % ( 6/1 0 )。表 2　合并…     

解释认知偏差矫正效果及其对先前记忆的影响

目的:研究解释偏差矫正训练(Cognitive Bias Modification of Interpretation,CBM-I)对个体解释偏差的改变效果及对先前记忆的影响。方法:选取54名健康大学生为被试,首先为其呈现无结尾的模糊情景,并要求为该情景续写一个结局,之后将被试随机分配至对模糊情景进行积极解释的训练组(n=27)或消极解释的训练组(n=27)进行CBM-I训练。结果:积极组比消极组对积极探测情景的反应时更短(P0.001),消极组比积极组对消极探测情景反应时更短(P0.05);对新的模糊情景进行相似度评估,积极组比消极组倾向于积极解释(P=0.06),消极组比积极组倾向于消极解释(P0.05);对先前记忆内容(即先前续写的模糊情景结局)的回忆效价更倾向于CBM-I训练效价(消极训练组P0.05)。结论:CBM-I训练能有效改变解释偏差倾向,且对训练前的记忆产生定向影响。     

血清sIL-2R、IFN-γ水平与慢性乙型肝炎中医辨证分型规律的相关性研究

为了探讨慢性乙型肝炎（CHB）患者血清sIL-2R、IFN-γ及部分肝功指标的水平与慢性乙型肝炎中医辨证分型之间的关系，我们对155例患者的血清可溶性白细胞介素2受体（sIL-2R）、γ干扰素（IFN-γ）含量及肝功能指标进行了检测，总结报道如下。     

甲硫氨酸维生素B1治疗婴儿肝炎综合征的作用研究

目的研究甲硫氨酸维生素B1辅助治疗婴儿肝炎综合征的疗效。方法选择2010年10月～2011年12月住院治疗的60例婴儿肝炎综合征患儿,随机分为实验组和对照组。实验组给予甲硫氨酸维生素B1,辅以保肝、退黄等常规治疗,对照组仅给予常规治疗。结果实验组血清总胆红素、直接胆红素及ALT较对照组明显下降,差异有统计学意义(P<0.05)。结论甲硫氨酸维生素B1辅助治疗婴儿肝炎综合征疗效显著。     

应注重护理大专生的再培养

随着高等护理教育事业的发展,一批护理大专生走出校门踏进医院,如何使用和进一步培养护理大专生的问题摆在了医院管理者面前。现就怎样使用和培养,使她们尽快成才,谈几点看法。     

从印度藤黄中提取的癌症治疗剂

从印度藤黄Garcinia morella Desv中提取细胞毒素(GMD1630)的工艺过程包括用乙醇溶解提取、浓缩和以醇水快速沉淀。提取也可以用氯仿-水系统。GMD1630通过     

茶提取物用于治疗牙周疾病及预防口臭

用水、热水和亲水性有机溶媒提取茶。有机溶媒提取物的浓度为0.4mg/ml或更高。提取物的有效成分为儿茶精。以上提取液含儿茶精类粗品约0.1mg/kg,含L-表没食子酰儿茶精没食子酸盐约为0.05mg/kg。茶提取物用于治疗牙周疾病及牙龈炎也用于预防口臭,对牙周疾病的复发也有效。     

亮菌口服液辅助治疗新生儿高胆红素血症疗效观察

目的研究亮菌口服液辅助治疗新生儿高胆红素血症的疗效。方法选择笔者所在医院2010年9月～2011年9月住院的60例新生儿高胆红素血症患儿,随机分为治疗组和对照组。治疗组给予亮菌口服液,配合常规治疗如微生态制剂、光疗等;对照组仅给予常规治疗。结果治疗组血清总胆红素、直接胆红素较对照组降低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论亮菌口服液辅助治疗新生儿高胆红素血症疗效显著。     

大学生自尊、理性分析与社交焦虑的关系

目的 探讨大学生自尊与社交焦虑之间的关系,以及理性分析策略在自尊与社交焦虑中的中介与调节效应.方法 采用方便取样方法,在北京某大学540名大学生中进行施测,其中女生376人,男生164人,完成自我意识量表一社交焦虑分量表、自尊量表及认知性情绪调节问卷-理性分析分量表.结果 理性分析策略的运用与自尊水平呈显著正相关(r=0.12,P＜0.01),与社交焦虑状况呈显著负相关(r=-0.10,P＜0.05);自尊水平与社交焦虑呈显著负相关(r=-0.35,P＜0.01).理性分析策略在自尊和社交焦虑之间的关系起部分中介作用(AR2 =0.124,P＜0.05)及调节作用(F=30.717,P＜0.01).结论 大学生的自尊水平与其社交焦虑水平显著负相关,理性分析策略在自尊与社交焦虑的关系起部分中介作用;并且理性分析策略能够增强自尊对社交焦虑的直接影响.