人口健康促进模式在社区护理中的应用

分析人口健康促进模式的组成,介绍其在加拿大社区护理中的应用,并以"老龄高血压病社区护理干预"为例探讨该模式指导国内社区护理的可行性,以求为护理同行了解应用人口健康促进模式提供良好的基础.     

实习护生受临床护理教师影响调查

目的了解实习护生受临床护理教师的影响程度．为临床培养和选拔优秀教师提供依据．为科学管理临床教师提出建设性意见。方法应用自设问卷对196名实习护生进行调查。结果临床护理教师对护生的影响主要表现为实习效果、工作态度、专业思想、求知欲和心理压力；专科护生在专业思想、求知欲、心理压力3个方面受：晦床教师的影响高于泰科护生（P〈0．05．P〈0.01）。结论护理管理音应科学地培养和管理临床高素质师资队伍；临床教师应注重自身建设．以楷模形象影响护生。     

利那洛肽在结肠镜肠道准备中的辅助应用价值—随机对照单盲临床研究

[目的]比较利那洛肽方案、聚乙二醇电解质方案在结肠镜肠道准备中的效果,分析利那洛肽在肠道准备中的辅助应用价值。[方法]对拟行结肠镜检查的患者随机分为利那洛肽组(319例)和对照组(334例)进行肠道准备,利那洛肽组采用利那洛肽290μg+聚乙二醇电解质2 L方案,对照组采用聚乙二醇电解质3 L分2次服用法。收集患者基本信息、肠道准备中主观感受和不良反应、排便次数和末次大便性状等资料,结肠镜操作医生采用单盲原则对镜下各阶段肠道的清洁度和泡沫程度进行评分。应用SPSS23.0软件对2组各指标进行统计分析。[结果]利那洛肽组第2阶段排便次数显著多于对照组,2组的总排便次数比较差异无统计学意义。利那洛肽组升结肠、横结肠、降结肠的清洁度、及肠道清洁度总评分与对照组比较差异无统计学意义。利那洛肽组恶心、头晕、口干的发生率显著低于对照组。利那洛肽方案各阶段肠道清洁度均与末次大便清澈度呈正相关。[结论]利那洛肽可辅助用于肠道准备,可减少传统肠道准备药物的剂量、减少饮水量、减轻肠道准备不适症状,从而促进肠道准备的舒适化程度。     

干休所保健人员院外实施心肺复苏的意愿及其影响因素

目的分析干休所保健人员在院外不同情景下实施心肺复苏(cardiopulmonary resuscitation,CPR)的意愿及其影响因素,探讨消除实施心肺复苏的阻碍因素和提高施救意愿的有效途径。方法便利抽样选择参加某干休所保健人员培训班的183名学员,采用自行设计的问卷对其人口学资料、实施心肺复苏意愿和相关影响因素进行调查。结果干休所保健人员在不同情景下实施CPR的意愿不同,以对亲人的实施意愿最为强烈,其次是认识的人、溺水儿童和触电者,对中毒者、创伤者和流浪汉为最低。在CPR操作的不同环节中实施的意愿也不尽相同,以拨打急救电话的意愿为最高,胸外心脏按压的实施意愿高于口对防护面罩人工呼吸,以施行自动体外除颤和口对口人工呼吸的意愿为最低。怕麻烦、怕背黑锅和担心自己急救能力不够成为干休所保健人员施救的主要阻碍因素。结论有关部门应针对实施CPR的影响因素制定不同的政策或相关法律,正面宣传,使目击者能在患者心搏骤停现场第一时间进行CPR,以提高急救效率,使更多生命得以救治。     

我国社区康复护理课程设置现状分析

对我国社区康复护理课程设置现状进行系统分析,为构建高等教育体系下社区康复护理课程提供设想,从而弥补我国高等护理教育体系下社区康复护理层面的不足。     

卒中患者照顾者过渡期准备情况评估量表的汉化及信效度检验

目的 汉化卒中患者照顾者过渡期准备情况评估（The Preparedness Assessment for the Transition Home after Stroke,PATH-s）量表并进行信效度检验。方法 根据Brislin回译模型将PATH-s量表翻译成中文,并选取30名卒中患者的家庭照顾者进行预试验,邀请8名专家进行内容效度检验,采用便利抽样法对140名卒中患者照顾者进行问卷调查,并检验量表的信效度。结果 中文版PATH-s量表包括8个维度,共25个条目,量表层面的内容效度为0.96,条目水平的内容效度为0.90～1.00;与照顾者准备度量表相容效度为0.760;探索性因子分析共提取出8个公因子,累积方差贡献率为73.568%;量表的Cronbach’s α系数为0.846。结论 中文版PATH-s量表具备良好的信度和效度,科学性和可靠性较好,可用于评估我国卒中患者照顾者过渡期准备情况。     

高等护理教育体系下开设基于《国际功能、残疾和健康分类》理论框架的社区康复护理课程构想

<正>社区康复护理是指社区护理人员应用整体护理理念,根据总的康复医疗计划及康复目标,为病、伤、残者进行生理、心理、社会等各方面的康复指导,使其自觉坚持康复锻炼,减少残疾影响,以达到最大程度的康复,从而实现伤病残疾人员全面康复和回归社会的目标[1]。虽然社会对社区康复护理需求日益剧增,开设高等社区康复护理课程具有重要现实意义,但我国尚未开设高等教学体系下的社区康复护理课程。本文将从课程设置意义、具体课程设置构