仿真情景模拟教学在高职护生综合技能培训中的应用

[目的]探讨以护理实训基地为平台的仿真情景模拟教学在高职护生综合技能培训中的应用效果。[方法]以2010级三年制护生为对象,基于护理工作流程,采用仿真情景模拟教学方法,按照门急诊、住院病房（内科、外科、妇产科、儿科）、手术室、重症监护病房（ICU）护理工作岗位要求,对护生开展综合技能培训。利用现场点评和考核的方式进行教学效果评价,并通过对护生和教师进行问卷调查收集综合技能培训的信息资料。[结果]所有护生均顺利通过考核;护生的应急能力、团队协作能力、常用护理操作技术的综合应用能力和解决问题的能力明显提高。[结论]基于护理实训基地的综合技能培训,对全面培养护生综合应用知识的能力具有重要意义,仿真情景模拟教学可以弥补临床真实病例不能满足教学需要的难题。     

实习护生角色认知状况调查

角色指个体在特定的社会关系中的身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。角色扮演的成功与否取决于与角色认知和角色技能水平的高低。所谓角色认知就是个体在角色占有后,到角色实践之前,对角色扮演制约因素进行认知,在心理上确定个体的角色行为模式的过程。实习护生的角色认知是指她们对自己扮演护士角色的认识。通过对护生角色认知状况的调研发现实习护生角色认知的特点,以及角色认知对于实习期间及工作后角色扮演的影响。1对象与方法1.1对象随机抽取我院2000级高职护理临床实习护生121名,均为女生,年龄18岁~22岁,平均19.65岁。1.…     

基于岗位工作任务的护理专业综合实训课程的实施与效果

[目的]针对实习前护生开设基于岗位工作任务的护理专业综合实训课程,促进护生综合能力和专业素质提高。[方法]选择我校2009级护生97人为对照组,2010级护生103人为观察组,观察组开设基于岗位工作任务的综合实训课程,对照组采用传统方法教学。最后对两组护生进行教学质量评分、课程效果的问卷调查和对任课教师开展座谈会。[结果]观察组护生教学质量评分高于对照组(P<0.05);问卷调查分析显示,观察组护生对课程满意度等7个条目得分均高于对照组(P<0.05);教师座谈会揭示该课程对教师能力和素质要求高。[结论]基于岗位工作任务的护理专业综合实训课程的实施不但能提高护生综合能力,促进专业素质培养,而且能促进师资发展,提高双师素质。     

CT肝硬度分级评估肝储备功能的价值研究

目的　探讨CT肝硬度分级评估肝癌术前肝储备功能的价值。方法　前瞻性研究原发性肝癌手术病人术前肝脏双期增强CT59例。术前确定肝硬度分级,与术后病理肝纤维化分级、临床肝功能分级、术前术后生化指标变化曲线和生存率进行级间差异性分析。结果　CT分级 1级与 2、3级之间的生存率差异有统计学意义(χ2 值分别为 4.9881和 5.4286,Ρ<0.05); CT分级之间的术后谷丙转氨酶(ALT)、谷草转氨酶(AST)和前白蛋白(PAB)水平峰值或谷底或 20d后的时间区段内,差异有统计学意义。CT分级与病理肝纤维化分级相关系数r=0.77(Ρ<0. 0001),与C-P分级的相关系数r=0.46(Ρ=0. 0011)。结论　肝硬度CT分级可以作为临床肝癌术前评估肝储备功能的重要指标之一。     

甲状腺单发结节957例分析

本文统计了１９７７年６月－１９８８年１２月经手术治疗，病理切片证实的甲状腺单发结节９５７例，占同期手术的甲状腺结节１４０９例的６７．９％。其中良好结节８８０例，恶性结节７７例。单结结节的诊断应综合考虑。Ｂ超检查可区分甲状腺结节的囊实性，有一定诊断意义；同位素扫描对诊断结节性质无实际意义；细针穿刺抽吸活检在术前诊断结节性质有其重要作用。治疗以腺叶切除为主，如为恶性结节应行腺叶及峡部切除，功能性或根治     

高职院校护理专业群建设策略与成效

随着高等职业院校"双高"计划的实施,大健康产业快速发展,人们对健康护理服务需求的 日益增长,江苏医药职业学院积极探索护理专业群建设策略,通过优化专业组成,围绕人才培养体系、专业群课程体系、"产教研创训"一体化平台及教学团队等实施改革.该文总结专业群建设经验,为其他院校高职护理专业群建设提供借鉴和参考.     

实习护生遭受性骚扰现状的调查分析

为了解临床实习护生遭受性骚扰的现状,对正在临床实习的299名护生遭受性骚扰的状况、形式、对象及应对方式进行调查分析.结果显示,大约50%的实习护生遭受过不同形式的性骚扰,而绝大多数护生在遭受性骚扰时不清楚如何正确处理.提示了学校在护生实习前的岗前培训中适当增加性教育内容的必要性和紧迫性;同时,加强护生的素质教育也非常必要.     

基于建构主义理论的一年级护生见习模式实践

目的探讨基于建构主义理论的一年级大专护生见习模式的教学效果。方法随机选择护理专业2个班级设为对照班与观察班。观察班采用基于建构主义理论的见习模式,对照班采用传统的见习模式。结果观察班见习后考核成绩与评判性思维能力得分显著高于对照班,见习质量评价10个条目中5个条目显著优于对照班(P≤0.01)。结论基于建构主义理论的一年级大专护生见习模式有助于提高护生沟通能力、增强团队合作、培养临床思维并促进知识的理解与掌握,从而可提高见习质量。     

"智慧腕带"在护理综合实训教学中的应用及效果评价

目的 探讨智慧腕带在高职护理岗位能力综合实训教学中的应用及效果.方法 选取我院2017级护理1班48名学生为研究组,尝试在教学过程中使用智慧腕带;2017级护理2班42名学生为对照组,实施传统教学.课程结束后,采用问卷调查学生对教学效果的满意度,并通过考核比较两组学生的临床护理综合能力.结果 研究组学生临床护理...     

消化道吻合器在食管胃吻合术中的应用——附216例分析

目前食道癌及贲门癌仍以手术治疗为主,切除后对于食管胃吻合的传统方式多以手工吻合为主.近十余年来,国内外使用机械吻合的方法完成消化道重建的报告较多[1～4].笔者自1991年3月至1998年3月使用上海产GF-I型管状消化道吻合器及XF型缝合器(以下简称吻合器)对216例食管癌及贲门癌切除后进行消化道重建,本文重点就应用吻合器有关的问题进行讨论.