猫抓病性淋巴结炎的临床病理分析

目的：探讨猫抓病性淋巴结炎的诊断和鉴别诊断要点,方法：应用免疫组化S－P法对26例猫抓病性淋巴结炎分别标记CD20、CD3、CD68;15例进行Warthin-Starry银染色,结果：早期微脓生肉芽肿21例,其病变特征是微脓肿和肉芽肿形成。淋巴结早期微脓肿周围为CD20＋的B淋巴细胞和CD68＋组织细胞,当典型微脓肿性肉芽肿形成时,CD68＋的类皮细胞呈放射状排列,其间夹有CD3＋T淋巴细胞;15例中12例Warthin-Starry染色（＋）。结论：猫抓病灶性淋巴结炎的主要特征是微脓肿性肉芽肿形成,免疫组化标记有助于识别病变中反应增生的细胞成分,本病可能与细菌感染所诱导的细胞免疫反应有关。     

弓形虫性淋巴结炎的病理学表现

弓形虫性淋巴结炎的病理学表现刘德纯（蚌埠医学院病理学教研室安徽２３３００３）在淋巴结反应性增生性病变中，弓形虫是其最常见的寄生虫性原因［１］。在弓形虫病中，淋巴结炎是其常见的，有时是唯一的症状［２］．在免疫抑制者，人类免疫缺陷病毒（ＨＩＶ）感染者和获...     

博菜霉素性羊肺纤维化的实验研究(1)——高分辨CT与病理对照(摘要)

<正> 肺纤维化(pulmonary fibrosis)是一组病因各异、临床表现相似的疾病谱,是多种弥散性肺间质疾病的一种病理改变,是对损伤的过度修复。肺纤维化模型是对各种征象的病理形态学基础进行深入研究的桥梁。通过精确的高分辨CT(HRCT)病理对照研究,可深入认识肺纤维化的HRCT病理形态学基     

肾上腺肿瘤62例临床病理分析

目的分析肾上腺肿瘤的临床病理学特征。方法对1991～2003年62例肾上腺肿瘤的临床病例资料进行分析。患者经B超检查发现肿瘤,并经手术切除,然后将肿瘤送病理学检查。结果在62例肾上腺肿瘤中,男25例,女37例,平均38.5岁。病理诊断为肾上腺皮质腺瘤18例、腺癌3例,嗜铬细胞瘤2 l例,其中15例为隐匿性肿瘤（意外瘤）。结论肾上腺肿瘤以皮质腺瘤和髓质嗜铬细胞瘤为主,以良性者多见,但良恶性鉴别困难。对肾上腺肿瘤的诊断应当将影像学定位与病理学定性结合起来,明确肿瘤类型,对于直径大于3 cm者尽早采用手术治疗。     

我国医学考试的起源与发展

我国医学考试起源于西周时期，形成和完善于隋唐，此后随着医学教育事业的兴起而不断发展。医学考试包括对学徒或学生、教师及医师的考试，方法有笔试、口试及结合实践能力的测试，同时重视理论与治疗结合的能力的考核，考试结果往往成为医务人员录用和晋升的标准。近代更吸取了西方许多有益的经验，促进了我国医学考试的发展。     

试论护理专业的病理学教学改革

阐述病理学与护理学之间的密切关系，认为病理学教学应当体现护理专业的培养目标，突出护理专业的特色；教学改革应从教材改革入手，并在理论与实验教学中强化病理学与护理学的联系，改进考试考查方法；举例说明病理学在护理实践中的应用。     

雌激素相关标志在乳腺癌中的表达及其预后意义

用一组雌激素相关标志对５４例女性乳腺癌进行回顾性研究。患者平均４７．９岁，５年生存率为８１．５％。癌肿长径平均３．４ｃｍ，浸润性导管癌４９例，Ⅲ级３６例。肿瘤大小、组织学类型、分级与预后关系不明显。ＥＲ阳性率５５．６％，ＰＲ阳性率３８．９％，与组织蛋白酶Ｄ有较好相关性。组织蛋白酶Ｄ在癌细胞的阳性率为２７．８％，间质巨噬细胞阳性率为１００％，与ＥＲ、ＰＲ关系较密切，并与预后相关。     

教学评估与医学考试管理刍议

医学考试是评估教学效果和评定学生学习成绩的重要措施,也是高校教学质量评估的重要方法和内容。教学评估中发现医学考试中尚存在若干问题需要解决和改进。本文主要探讨其中与教师关系较密切的三大问题,即试卷编制工作的规范化、阅卷评分工作的标准化和试卷统计分析的制度化问题。     

充分发挥临床医生在艾滋病防治中的重要作用

我国自1985年发现首例艾滋病以来，在艾滋病预防、控制、治疗与研究等方面做了许多工作，取得很大进展。尤其在预防医学领域、在宣传教育、流行病学监测、现场防治等方面，成效斐然。而临床医学领域，总的看来，基本处于应付诊治的被动局面。虽然也有几位知名专家呼吁加强临床诊治工作，但似尚未引起高度重视。我国自艾滋病侵入20年来，已有65万人感染艾滋病毒，约20万人发病，人类免疫缺陷病毒（HIV）的感染率每年递增30％以上，正在由高危人群向低危人群扩散。早年的HIV感染者已陆续发病，中国某些地区已出现发病和死亡的高峰。在如此严峻的流行态势下，仅靠大约16万预防专业人员（其中专门从事艾滋病防控工作的人员仅占约10％），是远远不能满足控制艾滋病流行的需要的。在这种形势下，笔者紧迫地感到，应当强烈呼吁充分发挥临床医生在艾滋病防治中的重要作用。[第一段]     

形态实验室的服务职能与专职实验师资队伍的培养

通过对形态实验室的教学科研等服务职能转变的分析,探讨专职实验师资的设立和培养与充分发挥形态实验室职能的关系,合格的专职实验师资队伍是完成综合性实验教学和科研任务的保障。