医学基础课多媒体教学中的问题与对策

随着多媒体技术在医学基础课教学中的应用，已表现出它较传统的教学模式的无比优越性。但是在开始应用的过程中也不可避免的存在着某些缺陷和不足。为了更好的发挥多媒体教学的优势，提高教学质量，笔者对医学基础课多媒体教学中存在的问题进行了分析，并提出了相应的对策。     

血培养标本采集方法的改进

目的改进血培养标本采集方法,提高血培养结果的准确性。方法对两种血培养标本采集方法进行比较,分析其优缺点。结果采用优快双相血培养瓶(封闭型的血培养瓶)污染机会少,培养结果准确,很少做培养对照,医师可在短时间内做出诊断。结论改进的血培养标本采集方法可以推广使用。     

老年癌症患者化疗期间便秘的原因分析及护理对策

目的：探讨老年癌症患者化疗期间便秘原因，寻求预防和减轻便秘的护理措施，提高患者的生活质量。方法：对40例老年癌症患者第一周期化疗期间便秘原因进行分析，针对便秘相关因素，在第二周期化疗期间采取健康教育、心理干预、饮食指导、适当活动、创造良好排便习惯、排便训练等护理对策。结果：40例患者第二周期化疗期间（护理干预后）便秘发生率、便秘程度明显比第一周期（护理干预前）降低（P〈0．05）。结论：恰当的护理干预可以预防和减轻老年癌症患者化疗期间便秘的发生。     

多媒体教学在病理实习教学中的应用与体会

目前大多数医学院校中以教师主讲、课堂灌输为主要形式的传统教学模式，很难适应和满足当前这种培养与时代发展同步的医学毕业生的教学要求，而与之相适应的现代教学模式则要求教学过程中普遍使用现代教育技术——多媒体教学。     

心肌速度阶差评价无并发症糖尿病患者左心室功能

目的探讨应用心肌速度阶差评价无并发症糖尿病患者左心室功能情况。方法收集确诊为无并发症糖尿病患者100例作为试验组,同期收集体检健康的志愿者100例作为对照组。2组均行常规超声心动图检测左心室结构,运用心肌速度分布图测定心肌运动速度,计算左心室射血分数(LVEF)、左心室收缩期和舒张期心肌速度阶差,比较2组间差异。结果试验组患者左房前后径(LA)、左室舒张末内径(LVEDD)、左室收缩末内径(LVESD)、舒张期室间隔厚度(IVSTD)均大于对照组,而左室射血分数(LVEF)、左心室后壁收缩期心肌速度阶差(MVGs)和左心室后壁舒张期心肌速度阶差(MVGd)小于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);但舒张期左室后壁厚度(LVPWTD)、室壁相对厚度(RWT)与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论心肌速度阶差评价发现无并发症糖尿病患者左心室功能已存在心室结构改变、心肌肥厚、心功能减退等心脏病征象。     

病理学教学中的学法指导

病理学教学中的学法指导,有利于提高学生的学习能力。学法指导主要从两方面做起：培养和锻炼学生的自学能力;指导学生科学的复习。     

加强病理学教学中的学法教学

加强病理学教学中的学法教学,有利于提高学生的学习能力。加强学法教学主要从四个方面做起：（1）引导学生端正学习态度;（2）培养学生对病理学的兴趣以及形成良好的学习意志品质;（3）培养和锻炼学生的自学能力;（4）指导学生科学复习。     

环氧化酶-2在大肠癌的表达及意义

目的探讨环氧化酶-2（COX-2）在大肠癌组织中的表达及其与肿瘤恶性程度、分级的关系。方法采用免疫组化技术检测5例正常肠组织、68例大肠癌组织中COX-2的表达情况。结果 68例大肠癌组织COX-2的表达阳性率为61.2%（42/68）,显著高于切缘正常组织0%（P〈0.05）。COX-2的表达强度和大肠癌的病理分级呈正相关（χ^2=8.045,P〈0.05）。结论 COX-2在大肠癌形成、演化过程中起重要作用。