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991.
目的:探讨角膜屈光性手术后视力低下的原因及屈光矫正方法。方法:对施行RK、PRK、LASIK术后来我中心寻求进一步视力矫正的48例86只眼,经裂隙灯、电脑验光、角膜曲率仪、计算机辅助的角膜地形图、对比敏感度检查,以及主、客观验光,分析其视力下降、矫正不良的原因,并探讨选择框架眼镜、各种设计的软性接触镜(SCL)和透气性硬性接触镜(RGPCL),以及角膜矫形镜(Ortho-K CL)等进行屈光再矫正的效果和特点。结果:28只眼并发圆锥角膜,95.8%视力≤0.1,全部利用不同设计的RGPCL矫正,70.8%矫正视力≥0.8。16只眼为高度近视、高度散光,86.2%视力≤0.1,利用RGPCL,SCL和Ortho-K CL矫正,76.5%矫正视力≥0.8。34只近视、散光眼和5只远视、散光眼,60.0%~61.8%视力低于0.4,利用框架眼镜和各类接触镜矫正,80.0%以上获得良好矫正视力。另有3只眼RK术后因遭撞击致角膜裂伤后形成角膜白斑,均选用加虹膜色彩的接触镜矫正。结论:RK、PRK、LASIK术后视力低下的主要原因是医源性圆锥角膜和高度近视、高度散光。积极选择验配各类适宜的接触镜可显著提高视力,RGPCL最为有效。 相似文献
992.
目的 观察眼挫伤所致黄斑损害的光学相干断层扫描(optical cohrence tomgraphy,OCT)图像特征。方法 对64眼经检眼镜或荧光素眼底血管造影(FFA)诊断为眼挫伤美斑损害者进行OCT检查,观察其图像特征。结果 5眼表现为神经上皮浆液性脱离;4眼表现为神经上皮层问水肿;4眼表现为出血性包素上皮脱离;6眼表现为视网膜内出血;8眼表现为神经上皮层变薄;3眼表现为黄斑区增生膜形成:26眼表现为黄斑区裂孔形成,其中24眼为全层裂孔,仅2眼为板层裂孔;1眼为视网膜脱离;7眼黄斑区0cT图像未发现明显异常。结论 眼挫伤黄斑损害的OCT图像可以提供黄斑区解剖结构改变的重要信息,有助于对病变进行诊断、评估及追踪观察。 相似文献
993.
特发性黄斑裂孔的OCT诊断标准 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 观察特发性黄斑裂孔的光学相干断层扫描(Optical Coherence Tomography,OCr)图像特征。总结Gass分期的诊断标准。方法 对133例(143只眼)临床诊断为特发性黄斑裂孔的患者进行OCT检查。根据Gass分期的原则进行分期。结果依据Gass分期的原则,将143只患眼分为4期,各期OCT图像特征如下:Ⅰ期:共29只眼,黄斑中心凹轮廓变浅或消失,中心凹下可见低反射区,其中14只眼发现伴有黄斑前膜增生,7只眼伴有玻璃体黄斑牵引;Ⅱ期:共17只眼,神经上皮全层破裂形成孔,孔表面有可以贴附的孔盖;Ⅲ期:共83只眼,神经上皮全层破裂,孔盖游离或未见孔盖,伴不同程度裂孔周围囊样水肿;Ⅳ期:共14只眼,裂孔形态与Ⅲ期相似,但合并玻璃体后脱离。结论 OCT能直观、形象地显示特发性黄斑裂孔的形态特征,比较准确地进行分期,在特发性黄斑裂孔的诊断及术式选择等方面有重要作用。 相似文献
994.
目的 报告增殖性糖尿病视网膜病变黄斑部牵拉性视网膜脱离的手术结果。方法 对2000年3月~2003年4月初次采用玻璃体切除,并追踪观察6个月以上的49例51眼,术后解剖复位率。视力预后进行回顾性研究。结果 手术后解剖学复位51眼中41眼,占80.3%,最终视力提高24眼(47%)。不变16眼(31.3%),下降者11眼(21.7%),术中医源性裂孔29眼(56.9%),术后视力0.1以上者多为黄斑脱离≤2个月,为12眼中6眼(50%),与2个月以上者(39眼中5眼,占2.8%)相比有显著性差异。结论 在增殖性糖尿病性视网膜病变黄斑部牵拉性视网膜脱离患者中。黄斑视功能低下者较多,为了提高术后视力,早期玻璃体手术是必要的。 相似文献
995.
以Annexin V/PI法检测新风胶囊对AA大鼠滑膜、胸腺及胃黏膜细胞凋亡的影响 总被引:3,自引:0,他引:3
目的观察以Annexin V/PI法检测新风胶囊对佐剂性关节炎(adjuvant arthritis, AA)大鼠滑膜、胸腺及胃黏膜细胞凋亡的影响,探讨新风胶囊的作用机制.方法采用弗氏完全佐剂造成佐剂性关节炎(AA)大鼠模型,设立正常对照组、模型对照组、甲氨喋呤(MTX)对照组、雷公藤多苷(triperygium wilfordii polycoride tablet, TPT)对照组和新风胶囊(xinfeng cepsule, XFC)治疗组.记录各组大鼠的关节炎指数及体重变化,应用流式细胞仪(FCM)以Annexin V/PI法测定各组大鼠滑膜、胸腺及胃黏膜细胞凋亡率.结果与治疗前相比,XFC、TPT及MTX组治疗后大鼠的关节炎指数显著降低(P<0.05~0.01),XFC组治疗后AA大鼠体重增加(P<0.05),而TPT及MTX组体重无变化(P>0.05);模型组滑膜及胸腺细胞凋亡率低于胃黏膜细胞凋亡率,高于正常对照组(P<0.05),XFC组滑膜及胸腺细胞凋亡率高于胃黏膜细胞凋亡率,低于模型组、TPT及MTX组(P<0.05~0.01).结论XFC与MTX、TPT一样能降低AA大鼠关节炎指数,在增加AA大鼠体重、促进滑膜、胸腺细胞凋亡及抑制胃黏膜细胞凋亡方面优于MTX和TPT.新风胶囊的作用机制是促进滑膜细胞凋亡,抑制滑膜增生;促进胸腺细胞凋亡,抑制自身免疫反应以及抑制胃黏膜细胞凋亡,保护胃黏膜. 相似文献
996.
997.
肺气/灌注显像与螺旋CT诊断肺栓塞的对比分析 总被引:2,自引:0,他引:2
目的比较肺通气/灌注(Lung perfusion/ventilation scintigraphy.Q/V)显像与螺旋CT肺动脉造影(Computerized tomography pulmonary angiography.CTPA)在肺栓塞(Pulmonary embolism,PE)定性及定位诊断对治疗决策的影响、溶栓及抗凝治疗后的疗效观察等方面的临床价值。方法回顾性分析了23例PE患者的肺Q/V显像(35例次),并与CTPA(31例次)结果进行对比分析。结果肺Q/V与CTPA定性诊断符合率91.3%;定位诊断符合率53.37%;治疗前肺Q/V提示大面积肺栓塞的4例急性PE患者行溶栓治疗.1例CTPA提示大面积肺栓塞的急性PE患者行溶栓治疗:PE患者溶栓治疗后4例复查肺Q/V及2例复查CTPA、抗凝治疗后3例复查肺Q/V及2例复查CTPA结果显示受累肺段的改善情况与溶栓治疗疗效、与患者症状改善相一致。结论肺Q/V与CTPA定性诊断PE有很好的一致性。但定位方面存在差异.CTPA与肺Q/V存在互补关系。但尚无法取代肺Q/V显像。 相似文献
998.
干扰素及拉米夫定抗乙型肝炎病毒的体外实验研究 总被引:25,自引:1,他引:25
目的 探讨干扰素及拉米夫定(3TC)的体外抗乙型肝炎病毒作用。方法 以HepG2 2,2,15为细胞模型,实验共观察9d,于第3、6、9天收集培养上清进行HBsAg定量检测;收集细胞提取总RNA,行RT-PCR及荧光实时定量PCR测细胞内乙肝病毒mRNA水平。结果 实验第3天及第6天,对照组和各实验组之间HBsAg滴度及病毒mRNA水平差异无显著性;实验第9天,干扰素及拉米夫定组HBsAg和病毒mRNA水平均较对照组明显降低,α-干扰素浓度500IU/ml时抑制作用达最大,3TC浓度为5μg/ml时抑制作用达最大。结论 干扰素及拉米夫定均可抑制HepG2 2,2,15细胞内乙肝病毒基因的转录和表达,提示两种药物都可直接抑制乙肝病毒复制。 相似文献
999.
Teachers for the twenty-first century for the global world need to be proficient in technology and skilled as reflective practitioners. They need to be able to reflect on diversity in myriad ways: learning styles, special needs, cultural differences, racial differences, developmentally appropriate differences, teaching styles and personality differences of children, teachers, parents, community members and administrators. The paradigni shift of the twenty-first century is that teachers need to be team players who are skilled at operating in a variety of collaborative partnerships.
The Early Childhood Program Faculty, at NEIU, with the help of a Teacher Quality Education grant, developed with six universities in Illinois called Illinois Professionals Learning Partnerships (IPLP), set out to adapt the NEIU/ECED program for the twenty-first century in a global world by focusing on four goals: (1) increasing technology and writing skills across the curriculum, (2) developing reflective skills and understanding of diversity (special needs, multicultural/international cultures), (3) developing student experience working in collaborative partnerships and (4) increasing clinical experiences.
The IPLP grant enabled the ECED program to: (1) spend intensive time on changing the curriculum in two retreats a year, (2) develop a faculty cohort including tenure track faculty, visiting lecturers and adjuncts, (3) develop a combined program of research and program development, (4) recruit and hire three new tenure track international faculty, (5) develop professional development schools and intensive field experiences, (6) combine resources for many grants, (7) develop short-term international experiences and faculty exchange programs and (8) increase technology skills of students and faculty through action laboratories on using video technology, digital cameras, reflective email discussions and videography. 相似文献
The Early Childhood Program Faculty, at NEIU, with the help of a Teacher Quality Education grant, developed with six universities in Illinois called Illinois Professionals Learning Partnerships (IPLP), set out to adapt the NEIU/ECED program for the twenty-first century in a global world by focusing on four goals: (1) increasing technology and writing skills across the curriculum, (2) developing reflective skills and understanding of diversity (special needs, multicultural/international cultures), (3) developing student experience working in collaborative partnerships and (4) increasing clinical experiences.
The IPLP grant enabled the ECED program to: (1) spend intensive time on changing the curriculum in two retreats a year, (2) develop a faculty cohort including tenure track faculty, visiting lecturers and adjuncts, (3) develop a combined program of research and program development, (4) recruit and hire three new tenure track international faculty, (5) develop professional development schools and intensive field experiences, (6) combine resources for many grants, (7) develop short-term international experiences and faculty exchange programs and (8) increase technology skills of students and faculty through action laboratories on using video technology, digital cameras, reflective email discussions and videography. 相似文献
1000.
不同方法静注肾上腺素对心肺复苏的疗效观察 总被引:2,自引:0,他引:2
目的 :观察大剂量间歇给药与小剂量递增给药在冠心病猝死心肺复苏中的疗效。方法 :79例冠心病猝死患者常规施以心肺复苏 (CPR) ,电除颤 1~ 2次无效 ,分为 A、B两组分别以小剂量递增法及大剂量间歇法静注肾上腺素 ,观察用药至自主循环恢复 (Rosc)时间、累积用药量、自主循环恢复率及存活出院率。结果 :A、B两组肾上腺素累积用量相近 ,Rosc时间 A组 (5 .1± 2 .7) min,B组 (3.8± 2 .1) min(P <0 .0 5 ) ;自主循环恢复率 A组 31.6 % ,B组 5 8.5 % (P <0 .0 5 ) ;存活出院率 A组 14 .8% ,B组 2 4 .4 % (P >0 .0 5 )。结论 :大剂量间歇给药较小剂量递增给药可明显促进心脏骤停患者的自主循环恢复 ,但对预后无改善。 相似文献