幼儿流行性出血热1例

1病例报告患儿,女,1．5岁,因发热、口渴、多饮4天,加重伴多尿2天于1998年4月19日入院。6天前无明显诱因患儿出现发热、口渴、多饮,发作呈持续性,体温波动在385～40℃,面红,口渴多饮,无恶心、呕吐、腹痛等,经肌注退热药物治疗4天,体温仍不下降,且口渴、多饮加重,并出现多尿、精神萎靡、食欲差,于当地静点先锋霉素V1．0g1天,无好转,体温仍高达39．5C,故急来我院。体检：T39．5C,精神差,面红,眼窝略凹,口唇干燥,咽部充血,扁桃体1度肿大。心、肺腹（－）。血常规：WBC19．0X10VL,NO．464,L．0536,PCt113X109／…     

2%利多卡因等比重液腰麻选择性应用于剖宫产

剖宫产选用蛛网膜下腔麻醉（简称腰麻）多用长效、重比重局麻药。根据剖宫产对肌肉松弛程度要求不高、正常情况下手术时间短的特点,以及近年来重新认识了局麻药的比重对麻醉平面的影响〔１〕,选择性地对部分剖宫产用中效、等比重、２％的利多卡因腰麻,观察其麻醉效果是...     

鸟氨酸氨基甲酰转移酶速率法测定及其在肝病中的诊断意义

目的采用速率法测定鸟氨酸氨基甲酰转移酶活性在各型肝病中的诊断价值。方法在pH=7.2,1/10mol/L磷酸盐缓冲条件下,以瓜氨酸为底物,经一系列酶促反应,在全自动生化分析仪上测定鸟氨酸氨基甲酰转移酶的活性。结果鸟氨酸氨基甲酰转移酶在急性病毒性肝炎、肝性脑病时显著升高,与ALT、AST、GGT呈正相关;在慢性肝炎、肝硬化、肝癌时中度升高,阳性率高达90%以上;酒精性肝炎、药物性肝炎时轻度升高。结论鸟氨酸氨基甲酰转移酶是反映肝损伤的灵敏且特异的理想指标,采用速率法测定其活性简便、稳定、准确、快速,尤其可以作为急性病毒性肝炎早期和慢性肝病晚期的常规检测指标。     

肿瘤坏死因子在重型肝炎发病中的作用

目的　探讨TNF α在肝炎发病中的作用及重症肝炎患者血清内毒素水平与TNF α活性水平之间的关系。方法　选择不同临床类型的肝炎患者 84人 ,正常对照组 18人 ,比较各型患者血清TNF α活性 ,并就血清内毒素水平与TNF α活性水平之间的关系进行了研究。结果　TNF α活性水平在各组间总的差别有显著性 (F =2 1.53,P <0 .0 1) ,呈现出重症肝炎 >CH(重 ) >CH(中 ) >CH(轻 ) >肝硬化 >AH ;且重症肝炎组明显高于其他各组 (P均 <0 .0 1) ,其它各组间差别无显著性。慢性乙肝 (重度 )合并G- 杆菌感染者和TNF α活性与内毒素水平呈正相关 (r =0 .9111,P >0 .0 5)。结论　TNF α可能参与了重症肝炎的发生 ,内毒素通过刺激单核巨噬细胞产生大量TNF α促进肝细胞的坏死。     

全国胃肠道造影及新进展学习班通知

上海市第六人民医院和上海市卫生局联合举办的胃肠道造影学习班已连续举办１０届，深受各级医院放射工作者的好评，今年９－１０月份将继续举办第十一届学习班。学习班属卫生部批准的全国继续教育项目（学分１４分，批准号：２００１－０９－０１－０３４），学习班由著名放射学家尚克中、陈九如、陈克敏、沈谋绩等授课。重点介绍：胃肠道双对比原理、胃肠道造影新进展、胃肠道ＣＴ、胃肠道病变的支架治疗、吞咽功能检查、小肠造影方法、内镜超声、消化道血管性病变的ＤＳＡ检查，等等。欲参加者请于近期来函或来电报名，届时将向报名者寄发…     

利川县都亭镇鼠类流行性出血热带毒调查

自1978年李镐汪等报导从黑线姬鼠脏器中分离朝鲜出血热病毒(V·Hantaau)。国内并用免疫荧光技术对疫区鼠类、猫、 鼩鼱、野兔进行了带毒调查,还相继分离出流行性出血热病毒(EHFV)[1,2,3]。利川县地处鄂西,毗邻蜀东,平均海拔1070公尺,年平均发病率为14.35/10万,鼠密度最高为20.59％,最低为4％[6]。为查清疫区中鼠类自然带毒情况,于1985年10月至11月用免疫荧光技术法对利川县都亭镇教场村EHF疫区的鼠类做了带毒调查,现将结果报告如下:     

麻醉性镇痛药物应用中严格管理的必要性

为加强麻醉性镇痛药行的严格管理，本文作者就目前麻醉性镇痛药物在临床应用中存在的问题，结合本院实际，从领导重视，依法管理，到抓制度建设，药物的合理应用及制度的检查，监督，落实四个方面，阐述了麻醉性镇痛药物应用中严格管理的必要性。     

护理学基础课程目标教学法的研究

目的通过目标教学,教师能把握课程教学的重点、难点和各个知识点,主导课程教学活动,提高教学质量;学生能明确教学活动的目标、任务与要求,提高学习的主动性和参与性,激发自学的潜能,消除盲目性与被动性,以提高学习的效率,从而在一定程度上达到课程实施质量的良好调控.方法采用问卷调查的形式,对02级护理本科、03级护理专科学生共89人为研究对象,在<护理学基础>教学中开展目标教学法实验.结论目标教学法有助于教师主导教学过程,把握教学重点和难点;有助于调动学生的学习积极性、主动性,消除盲目性、被动性,减轻学习负担,提高自学能力和学习效率,是一种先进、实用、易操作的教学方法.