注重教学连贯性 提高病理学教学质量

病理学是医学本科教育中重要的医学基础课,开展病理学教学改革,对于提高教学效果,培养医学生实践应用能力,增强医学生素质具有重要意义。通过分析教学连贯性在病理学教学中的内涵,以及实现教学连贯性的方法,为病理学教学改革提供新的思路和参考。     

医学检验应用型人才培养模式的构建

在医学技术不断创新的今天,医学检验正朝着标准化、信息化、自动化、人性化和临床化方向发展.医学检验要实现从单纯提供数据向为临床提供有价值的诊断信息的转变,其人才培养目标便面临诸多挑战,其中最重要的是如何改变传统教学方式,探索有利于医学检验专业学生素质全面提高、临床和科研能力培养及个性发展的教学方式.     

桃仁乙醇提取物对亚急性衰老大鼠的抗衰老作用

目的 观察桃仁乙醇提取物(EETR)对D-半乳糖致衰老大鼠学习记忆能力、相关酶及免疫器官的影响.方法 Wistar大鼠颈背部皮下注射D-半乳糖150 mg· kg-1·d-1制备亚急性衰老大鼠模型,随机分正常组、模型组、EETR小、中、大(2.5、5.0、10.0 g·kg-1·d-1)剂量组及人参皂苷组(人参皂苷混悬液400 mg·kg-1·d-1)连续灌胃给药60d,末次给药后Morris水迷宫检测大鼠学习记忆能力,之后取胸腺、脾脏称重,测定胸腺、脾脏指数,同时取脑检测乙酰胆碱酯酶(AchE)活性.结果 与模型组比较EETR各剂量组学习记忆能力均有所提高(P＜0.05);脑组织AchE活性降低(P＜O.05,P＜0.01);同时增加胸腺、脾脏重量(P＜0.05).结论 EETR对D-半乳糖所致衰老大鼠具有延缓衰老的作用.     

灯盏花素对抗结核药致小鼠肝损伤的保护作用及机制研究

 目的 探讨灯盏花素对抗结核药致小鼠肝损伤的保护作用及其机制。方法 40只小鼠随机分为对照组、模型组、护肝片组、灯盏花素高和低剂量共5组。除对照组外,其余各组每天采用异烟肼和利福平灌胃造成肝损伤模型,2 h后,对照组和模型组分别予以等体积生理盐水灌胃,其余各组分别予以护肝片、灯盏花素灌胃,连续2周。分别检测各组小鼠肝指数和血清谷丙转氨酶（ALT）的活性;肝组织匀浆丙二醛（MDA）含量、超氧化物歧化酶（SOD）活性及肝组织病理学变化。结果 灯盏花素和护肝片组均可明显降低肝损伤小鼠肝指数、血清ALT活性、肝匀浆MDA的含量,并能显著提高肝匀浆SOD的活性。肝组织病理学检查,灯盏花素组明显减轻肝细胞变性和坏死。结论 灯盏花素对抗结核药致小鼠肝损伤具有明显的保护作用,其机制可能与其抗氧化作用有关。     

乡村卫生人员短期在校培训的病理教学改革策略

通过对乡村卫生人员这一特殊卫生服务群体特点的分析,针对现行的短期教育培训模式,探索适合乡村卫生人员短期集中培训病理学的教学方法,以达到因材施教、学有所得和学有所用的目的,促进乡村卫生人员职业素质教育的发展。     

针对乡村医生特点进行病理解剖学与病理生理学优化整合教学模式的研究与实践

目的探讨病理解剖学与病理生理学优化整合教学模式在乡村医生培训病理学教学中的作用。方法将病理解剖学与病理生理学理论课进行优化整合。然后分别在教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革。结果优化整合后的教学模式可提高乡村医生学习的积极性。不但可使乡村医生的医学思维能力得到提高,而且可使乡村医生自学、会学的能力得到培养,可加强乡村医生理论联系实际及分析问题、解决问题的能力。调查结果显示,85％以上的乡村医生认为此教学法效果好。结论病理解剖学与病理生理学优化整合教学模式适合乡村医生培训,值得推广。     

某校大一新生性教育现况调查

目的了解大一女生的性知识及性行为发生情况,分析中学阶段的性教育。方法对刚入学854名大一女生进行问卷调查,对调查结果进行统计分析。结果大一女生对性传播疾病的知晓率低,对梅毒、淋病、艾滋病的知晓率相对高,对性传播疾病知识的知晓率低,中学阶段发生性行为占1.02%。结论中学阶段有必要开展专业的、系统的性教育课。     

一次性根治肛门直肠周围脓肿80例临床观察

目的探讨一次性根治术在肛门直肠周围脓肿治疗中的疗效。方法对我科80例确诊为肛门直肠周围脓肿的患者采用一次性根治手术,然后对这些患者进行6个月。1年的术后随访,并对其疗效作回顾性分析。结果本组80例患者术后肛门局部疼痛均立即缓解,术后伤口经冲熏洗、坐浴、换药,全部达到一次性治愈。治疗时间为9-32d,平均20．5d。随访6个月。1年,未出现肛瘘,肛周括约肌功能全部正常。结论在肛门直肠周围脓肿一次性根治中,脓肿切开、引流及愈合同步进行,疗程短,疗效确切,减少了患者二次手术的痛苦,避免了后遗症的产生。     

NJ22儿童注意力测试分析仪在诊断儿童ADHD中的应用

目的 观察NJ22儿童注意力测试分析仪应用在诊断儿童注意力缺陷多动障碍( ADHD)患儿中的灵敏度和特异度. 方法 应用NJ22儿童注意力测试分析仪对来诊儿童进行测试,与Conners父母量表、DSM-IV、ADHD评估表结果对比分析,并进行注意力4个维度的测试. 结果 ADHD儿童与正常儿童相比其注意力的稳定性、广度性、分配性、转移性均有显著差异,诊断的灵敏度为95%,特异度为90%. 结论 NJ22注意力测试分析仪在诊断ADHD方面敏感性、特异性较高,作为一种辅助诊断和筛查儿童是否患有ADHD的相对客观的检查手段,为ADHD患儿的个体化康复训练指明了方向.