印会河治疗溃疡性结肠炎的经验总结

印会河认为,溃疡性结肠炎按中医辨证大致可分为"湿热积滞肠道"、"湿渍肠道"和"脾胃虚弱"3种类型.自制清理肠道方,经多年反复使用,疗效卓著,已成为"抓主症"的常用方.     

天人相应理论与冬病夏治

顺应四时规律的治疗方法是中医临床治疗学的一大特色，对于治疗和预防都有非常积极的作用和意义。冬病夏治是中医临床常见的一种疗法，一般采用穴位敷贴、穴位注射、热敷、熏洗等外治的手段，不仅简便易行，而且体现了中医学按时顺养的原则．是天人相应理论指导医疗实践的一个成功例证。反映了天人相应理论的巨大潜力。     

加强护理管理 全面提高护理质量

随着医学模式的转变以及我国经济、社会的快速发展，对护理学科的发展产生了深远的影响，我国护理事业的发展面临新的机遇和挑战。因此，更新观念、适应形势、拓宽服务领域是医院护理工作发展的趋势。加强护理管理，提高护理质量，是护理管理者值得探讨和亟待解决的问题。     

股骨牵拉延长术治疗新生儿化脓性关节炎后严重短肢畸形

介绍一种治疗急性化脓性髋关节炎后合并下肢不等长超过５．０ｃｍ患儿的方法。本组共治疗４例蔡氏ⅣＢ型新生儿急性化脓性髋关节炎后遗症患儿，年龄７～１３岁，临床症状有股骨头、颈的完全破坏，髋关节全或半脱位及双下肢不等长。术前均并发下肢其他关节化脓性炎症，术前用扫描图像法测量双下肢长度相差６．９～１４．００ｍ。采用外固定骨痂牵拉延长术治疗，３例外固定架为Ｉｌｉｚａｒｏｖ环形架，１例为Ｏｒｔｈｏｆｉｘ单侧架，牵拉后延长股骨４．５～１３．０ｃｍ。术后随访２．５～３．５年，其中３例可以不用支具独立行走。该方法疗效满意，牵拉治疗中应重视关节功能练习，一旦膝关节功能减退，则暂停一段时间，加强功能练习后再进行牵拉。     

头痛宁的制备及治疗偏头痛的临床疗效

偏头痛是临床常见的多发病症,治疗的药物也较多,但易复发。单独用于治疗偏头痛的药物有对乙酰氨基酸、阿司匹林、盐酸氟桂嗪、胃复安及中成药元胡止痛片、镇天丸等。由于对乙酰氨基酚剂量较大,有胃肠道反应及肝脏损害等副作用,甲氧氯普胺（胃复安）较大剂量服用有锥体外系反应,将上述二药等合用尚未见报道。中药延胡索等亦是治疗偏头痛的良药,具有镇痛、镇静、抗溃疡、抗忧虑作用。将以上药物联合应用治疗偏头痛,是否能够减少其剂量从而减少副作用、而临床具有同样的治疗效果,此研究尚未见报道。现将头痛宁胶囊剂的制备及临床应用统…     

藏象理论研究与“时脏相应”说

中医藏象理论是中医学理论体系的核心组成部分,它不仅贯穿于中医基础理论的全过程,也是临床诊治用药的指导。藏象理论研究的深入或突破,是发展中医学术、提高临床疗效以及中药新药开发的理论基础。中医藏象理论涉及到中医学对人体生命本质的认识,然而对其实质的研究,从研究方法到实质内涵的判定都存在着争议,最有代表性。１９９２年程士德教授在他编写的《内经理论体系纲要》一书中说：“藏象学说的实质就是关于人体形态结构、生理功能、物质代谢、病理变化的高度概括,是一个综合性的概念。”孟庆云专家认为：《内经》的藏象,是现象…     

抗炎明目汤治疗慢性葡萄膜炎的临床及实验研究

目的：观察抗炎明目汤治疗慢性葡萄膜炎的效果及其对免疫功能的调节作用。方法：９５例（１４０只眼）患者接受了抗炎明目汤的治疗。治疗期间有的患者局部应用了皮质类固醇。其中对３０例患者在治疗前后测定了体内ＩｇＡ、ＩｇＧ、ＩｇＭ、循环免疫复合物、玫瑰花结形成试验和淋巴细胞转化试验。对小鼠在灌服抗炎明目汤治疗前后的Ｔ淋巴细胞亚群及Ｔ淋巴细胞转化试验进行了检测。结果：９５例（１４０只眼）中１１６只眼（８２８％）治愈;２４只眼（１７２％）视力提高４行以上。与治疗前相比,患者的细胞免疫和体液免疫功能均有明显改善（Ｐ＜００１）。结论：抗炎明目汤对慢性葡萄膜炎有治疗作用,并可双向调节免疫功能。     

夏季气温突变对胸痹大鼠心肌损害的实验研究

目的：探索夏季气温突变对胸痹大鼠心肌损害的影响。方法：给予肾动脉半结扎大鼠1次维生素D370U/kg体重腹腔注射,22℃环境下饲以高脂饲料。10周后,予以升、降温处理。结果：气温骤升组大鼠急性心梗发病率为59.09%,气温骤降组大鼠发病率为26.32%,对照组发病率为28.57%,气温骤降组大鼠以及气温骤升组大鼠血清肌钙蛋白、肌酸激酶、谷草转氨酶、肌酸激酶同工酶、乳酸脱氢酶含量（P〈0.05）均明显高于对照组大鼠,气温骤升组与气温骤降组大鼠肌钙蛋白等含量（P〉0.1）无显著差异。结论：夏季气温骤升、骤降均能加重造成心肌损害。     

预见习在精神病学教学中的作用研究

目的探讨预见习在精神病教学中的作用。方法选取120名本科学生,随机分为预见习组(n=60)和对照组(n=60)。预见习组在学习精神病学理论课程前一学期开始实施带教老师带领学生预见习、见习、实习全程教学,对比两组学生实践操作、理论知识成绩和学生满意度。结果干预后,导师制预见习组实践操作和理论知识成绩显著高于对照组(P<0.05)。导师制预见习组学生满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论预见习教学有助于学生全面发展,提高精神病学教学水平。