SEM作为精神分裂症诊断指标价值的研究

对精神分裂症１２２例，非精神分裂症４０例的探查性眼球活动检查进行诊断试验。结果发现探查性眼球活动诊断精神分裂症的敏感性为７０．５％，特异性为６２．５％，与ＣＣＭＤ一２金标准的一致性，Ｋａｐｐａ＝０．２８。说明与非精神分裂症鉴别困难，有待进一步深入研究。     

先天性叶酸盐吸收障碍

先天性叶酸盐吸收障碍(CFM)是一种罕见病,患儿于生后2～3个月出现严重巨幼红细胞性贫血。除叶酸外,吸收营养的能力正常。口服叶酸盐或维持肌注叶酸均使巨幼红细胞性贫血很快痊愈。虽然血液学改变很快得到纠正,然而过去报导过的5例中有4例出现中至重度智力发育落后。第5例有抽象思维异常。病例报告 2个月女婴,患叶酸盐缺乏性巨幼红     

青海高原武警官兵生活质量与人格特征和社会支持的关系

目的:了解青海高原武警官兵的生活质量与人格特征和社会支持的关系。方法:采用世界卫生组织生活质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)、艾森克个性问卷(EPQ)、领悟社会支持量表(PSSS),对青海省西宁市某支队530名武警官兵进行问卷调查。结果:①青海高原武警官兵的生活质量各领域百分制得分如下,生理领域64.01±8.85;心理领域62.58±9.75;社会领域63.77±11.93;环境领域57.30±9.61;②艾森克个性问卷的E维度分和社会支持量表总均分与生活质量各领域的评分呈显著正相关,N维度分与生活质量得分呈显著负相关(P<0.01);③多元回归结果表明:在$=0.05的水平上,内外向人格维度、神经质人格维度和社会支持总均分均进入回归方程。结论:青海高原武警官兵的生活质量与人格和社会支持密切相关。     

考研心理之我见

又是一个寒风凛冽、漫天飞雪的冬天,又是一个充满期待、充满艰辛的季节。考研,点燃了多少人心中的梦想,又燃烧了人们多少的激情?当考研越来越成为社会关注的焦点,当考研逐步演变成时尚的话题,考研带给我们形形色色的感受。或是奔波在学海之中的疲惫,或是拼杀在竞争之路上的孤寂,或是对考研之外的一切的漠然……倦了,累了,哭了,怨了,所有的况味在这个考研的冬天有着淋漓尽致的体现,所有的岁月也因为考研变得与众不同。因为期待,所以坚持;因为执著,所以艰辛;因为经历着,所以感受着。我们在这条承载着梦想的路上,默默地忍受孤独,慢慢地学会坚强。其实,不论是曾经成功的,还是失败的;不论是正在憧憬着,还是努力着,面对考研,我们更多的是需要保持一种平和的心境与积极的姿态。所有一切的一切,都只是一句:加油,朋友!     

正常和β-地中海贫血胎儿血珠蛋白链分析的快速方法

血红蛋白病的生前诊断涉及胎儿血球蛋??白链合成的研究,或获自羊水细胞的DNA中珠蛋白基因的研究。限制性内切酶图和DNA分子杂交,基于珠蛋白基因的缺失或变化(如东方人的a-地贫或δβ-地贫),已成功地被应用于血红蛋白病。这些方法亦可用于镰状细胞贫血,因为其珠蛋白常常与能     

某军医大学研究生自测健康状况及其影响因素

目的了解军医大学研究生的自测健康状况及其影响因素，以便为改善该人群心理健康状况提供依据。方法选取广州市某军医大学在读硕士研究生培9名，应用自测健康评定量表、艾森克个性问卷、生活事件量表、领悟社会支持量表和简易应对方式问卷等进行调查。结果军医大学研究生的自测健康状况高于常模水平；人格的内外向和神经质维度、生活事件、社会支持、积极应对、消极应对与自测健康各子量表的得分和总分相关显著。多元回归分析结果表明：人格的内外向和神经质维度、社会支持和生活事件是影响军医大学研究生自测健康状况的主要因素。路径分析显示，情绪的稳定性是对自测健康总分有直接和间接影响的重要变量，生活事件通过人格的神经质维度间接影响健康状况的作用更明显。结论军医大学研究生的自测健康状况较好，保持情绪稳定、完善个性、寻求社会支持、减轻生活事件的影响、减少消极的应对行为是提高他们健康状况的有效途径。     

治疗者与异性来访者之间的关系的讨论

为促进和推动我国心理治疗与心理咨询事业的健康发展 ,我刊于 2 0 0 1年开始应广大读者的要求 ,推出了与心理治疗及心理咨询相关问题的讨论专栏 ,专栏的目的在于讨论和澄清有关心理治疗与心理咨询专业工作中的一些基本问题 ,重点问题和疑难问题 ,以达到“百家争鸣”和普及与提高之目的。今年本专栏将继续对有关问题进行讨论。经一些同行和读者建议 ,本刊在今年的讨论中将集中就心理治疗、咨询人员与其来访者的关系问题进行讨论。可能涉及的题目有 :治疗中督导的意义和作用 ;治疗协议对治疗关系和治疗过程的影响等 ;治疗目标对治疗关系和治疗过程的影响等 ;治疗师个人特征与治疗中的理论取向。希望国内同行对上述问题踊跃投稿 ,发表自己的意见和看法 ;也希望大家将自己认为重要的、值得讨论的问题告诉我们。我们将分期、分批整理和筛选大家的意见予以刊登 ,或在必要时分别邀请不同心理治疗学派的专家、学者发表意见。来信请寄本刊 (10 0 0 83　北京市海淀区花园北路 5 1号　北京大学精神卫生研究所 ,中国心理卫生杂志 )或专栏负责人钱铭怡教授 (10 0 871　北京大学心理学系 )。请在来稿中写明作者的工作单位、职业 ,以及通讯地址、联系电话和电子邮箱地址。     

广东省武警官兵睡眠质量及其与生活质量状况的关系

目的:了解广东省武警官兵的睡眠质量及其与生活质量状况的关系。方法:采用随机整群抽样的方法,用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)及世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)对广东省武警官兵1170人进行测试和分析。结果:广东省武警官兵睡眠质量总分为6.73±3.13分。武警官兵在生活质量生理领域、心理领域、社会领域和环境领域睡眠好者比睡眠一般者和睡眠差者得分高,差别有统计学意义(P<0.05)。武警官兵生活质量各领域得分与PSQI各成分得分均呈负相关关系。结论:睡眠质量好坏可影响生活质量,保障官兵的睡眠质量,有利于生活质量提高。     

军队和地方院校大中专学生自测健康状况的比较

目的：应用调查问卷法比较军队和地方院校大中专学生自测健康状况的差异。 方法：于2004-07／2004-08采取随机整群抽样方法选取广州市一所军队大学．两所地方大学的在校大中专学生820人应用生测健康评定量表（SRHMSV1．0）进行现场调查。自测健康评定量表包括个体健康的生理、心理和社会3个健康子量表，由身体症状和器官功能、日常生活功能、身体活动功能、正向情绪、心理症状和负向情绪、认知功能、角色活动与社会适应、社会资源与社会接触、社会支持9个维度，48个条目组成。分析指标为3个于量表得分、9个维度分以及自测健康评定量表总分终得分。终得分=维度窑际粗得分／组成某一维度的理论最高粗得分&;#215;100。自测健康评定量表分数越高，表明自测健康状况越好。采用自编的一般情况调查表进行一般情况调查，内容包括：性别，年龄，民族，婚姻状况，文化程度等。发放统一印制的健康调查问卷，统一指导语，由被调查者独立完成，现场收回问卷。 结果：发出调查问卷820份，回收795份，实际回收率为96．9％。在回收调查表中，所有项目均被完成的有773份，调查表的完成率为97．2％。（1）大中专学生自测生理、心理、社会健康子量表及其维度和量表总分的终得分为61．10～97．55分，其中生理健康子量表的终得分较高为83．68分，终得分均分低于70分的维度分别为身体症状与器官功能、心理症状与负向情绪、认知功能、社会支持4个维度。（2）地方院校学生在自测健康各维度、子量表和量表总分上的所有比较项目的得分均高于军队院校学生。两组在生理健康和心理健康子量表以及自测健康评定量表总分中的得分差异具有显著性[（83．01&;#177;6．60），（84．41&;#177;6．46），t=2．879。P〈0．05]；[（66．05&;#177;14．05），（68．82&;#177;12．97），t=2．777，P〈0．05]；[（74．33&;#177;8．76），（76．09&;#177;8．89），t=2．599，P〈0．05]；而两组的社会健康于量表差异无显著性。在身体症状与器官功能、正向情绪、社会支持3个维度上，两组的得分差异具有显著性[（64．47&;#177;12．57），（67．30&;#177;12．82），t=3．050。P〈0．05]：[（73．17&;#177;16．26），（77．19&;#177;14．10），t=3．642，P〈0．05]；[（64．28&;#177;17．41）．（67．58&;#177;15．95），t=2．733，P〈0．05]（P〈0．05）；但在日常生活功能、身体活动功能、心理症状和负向情绪、认知功能、角色活动与社会适应、社会资源与社会接触维度上的得分差异无统计学意义（P〉0．05）。 结论：大中专学生自测生理健康状况较好，地方院校学生的白测健康状况明显好于军队院校学生，尤其在生理健康和心理健康以及总体自测健康方面。应加大力度调节军队大中专学生的心理健康状况。     

非独生高中生心理健康状况及其影响因素

目的：探讨非独生高中生的心理健康状况，并分析相关的影响因素。方法：采用症状自评量表（SCL-90)、防御方式问卷(DSO)、简易应对方式问卷(SCSQ)及艾森克个性问卷（EPQ)对356例非独生高中生进行调查，并与独生学生（n=162)的结果做比较。结果：非独生高中生的心理健康水平明显低于独生的学生，表现在症状自评量表的躯体化、人际关系敏感、抑郁、恐怖和精神病性因子得分(0．69&;#177;0．56；1．25&;#177;0．6l；0．97&;#177;0．60；0．86&;#177;0．62；0．90&;#177;0．55)明显高于独生学生(0．59&;#177;0．44；1．10&;#177;0．56；0．84&;#177;0．59；0．66&;#177;0．49；0．75&;#177;0．43)，差异有显著性(t=-3．824～-2．235，P&;lt;0．05～0.01)。相关分析显示非独生学生SCL-90各因子评分与不成熟防御方式、消极的应对方式及情绪稳定性呈显著正相关(r=0．246～0．650，P&;lt;0．01)；而与积极应对方式、个性内外向呈显著负相关(r=-0．110～-0．330，P&;lt;0．05～0．01)。逐步回归分析显示，不成熟、中间型与成熟防御方式、消极应对方式、个性内外向、情绪稳定性共6个变量影响非独生学生的心理健康(R^2=0．276～0．532，P均=0．000)。结论：非独生高中生的心理健康状况较差，应根据他们各自的特点有针对性地进行心理健康教育，以提高他们的心理健康水平。