成教护生护理实验的需求调查分析

目的：了解成人高等教育护理专业学生的护理实验需求。方法：采用问卷调查方法，对2001级、2002级高护生共计135名进行问卷调查。结果：(1)在职高护生护理实验需求为：护理基础十八项操作技术31．5％，雾化吸入疗法59．3％，生命体征监护仪及人工呼吸机的使用、心肺复苏术85．2％；(2)非在职护生护理实验需求为：护理基础十八项操作技术是100％，雾化吸入疗法98．1％，生命体征监护仪及人工呼吸机的使用、心肺复苏术100％。     

外科模拟实验室的实验教学探讨

目的:培养医学生的手术基本技术操作能力。方法:探讨手术基本技术教学体会。结果:实训教学体会在教学实践中发挥重要作用。结论:通过实训课的教学不仅可以培养学生的实际操作能力,也对外科专业人才的培养具有十分重要的作用。     

中药配合宫腔内人工授精治疗男性少精不育症的临床研究

目的观察中药配合精子洗涤治疗男性少精不育症的临床疗效。方法将112例男性少精不育症患者随机分为2组,对照组56例予精子洗涤,宫腔内人工受精的治疗方法 ,治疗组56例在对照组治疗基础上加用中药人参五子衍宗汤加减口服治疗。2组均治疗6个月后判定疗效,并观察治疗前后精液量、精子密度的指标变化。结果 2组总有效率比较差异有统计学意义(P0.05),治疗组疗效优于对照组。2组治疗后精液量、精子密度均较本组治疗前升高(P0.05),治疗组治疗后精液量、精子密度较对照组升高(P0.05)。结论中药配合精子洗涤,宫腔内人工授精能显著改善男性少精不育症精液量、精液密度,治疗效果优于单纯精子洗涤。     

PU-H71对结直肠癌HCT-15细胞凋亡和周期的影响

目的 探究PU-H71对结直肠癌HCT-15细胞增殖、凋亡、周期等生物学行为的影响,在分子水平探讨HCT-15细胞凋亡和周期的作用机制。方法 体外培养人结直肠腺癌HCT-15细胞,MTT检测不同时间点和浓度的PU-H71对结直肠癌HCT-15细胞增殖的作用;流式细胞术检测细胞凋亡和周期;Western blot检测相关因子的表达水平。结果 PU-H71作用24h和48h后,对结直肠癌HCT-15细胞有显著的抑制作用,并有明显的时间和浓度依赖性;设置不同浓度组作用24h后,HCT-15细胞凋亡率上升且处于G2期的细胞增多;STAT3和JAK2蛋白的表达水平明显下降,周期及凋亡相关因子CyclinD1和Bcl-2蛋白表达水平下降,Cytc、Caspase9、Caspase3、Bax蛋白表达水平上调。结论 PU-H71对结直肠癌HCT-15细胞的增殖有明显的抑制作用,使细胞G2周期阻滞并诱导凋亡。PU-H71有可能通过负向调控JAK-STAT3途径来调控线粒体信号通路,以此影响凋亡和周期相关因子的表达。     

超声对中药结合手法按摩治疗终止哺乳后乳腺导管扩张的疗效评价

目的：通过超声随访观察终止哺乳后乳腺导管的变化情况,评价中药结合手法按摩在治疗终止哺乳后乳腺导管扩张的的疗效。方法中药结合手法按摩治疗60例终止哺乳后腺导管扩张患者,1个月为1个疗程,观察治疗前及治疗1个疗程后的超声声像图表现。结果治愈40例,显效12例,有效4例。治疗前乳腺导管呈管状扩张,40例治疗后扩张消失,16例缩小或数量减少,有效率达93.3%。结论从超声声像图观察看,中药结合手法按摩确能改善终止哺乳后的乳腺导管扩张程度,超声声像图对评价其疗效具有较高的诊断价值。     

TRIM28siRNA通过活化E2F转录因子1增加非小细胞肺癌PAa细胞对依托泊苷的敏感性

目的 探讨siRNA沉默TRIM28（tripartite motif containing 28）增强非小细胞肺癌（NSCLC）PAa细胞对依托泊苷的敏感性和可能的机制。方法 应用RNA干扰技术沉默TRIM28基因在PAa细胞中的表达;TRIM28siRNA单独或联合依托泊苷处理PAa细胞后,应用MTT法和集落形成实验检测各组细胞的增殖;流式细胞术检测细胞凋亡;Western blotting方法检测各组细胞中E2F转录因子1（E2F1）的表达水平。结果 在PAa中沉默了TRIM28的表达;TRIM28siRNA联合依托泊苷显著抑制PAa细胞的增殖和集落形成,明显诱导细胞凋亡;联合处理的PAa细胞中E2F1mRNA和蛋白水平的表达明显增加,同时抗凋亡蛋白Bcl-2表达减少。结论TRIM28siRNA联合化疗药物依托泊苷对抑制NSCLC细胞生长有明显效果。     

基于SPOC的翻转课堂联合研讨式5W案例教学法在《基础护理学》中的应用

目的 探讨基于小规模限制性在线课程(Small private online course, SPOC)的翻转课堂联合研讨式5W案例教学法在《基础护理学》教学中的应用效果。方法 选取新疆医科大学2020级1-4班护理本科生为研究对象，将研究对象以班级为单位随机抽取1班和3班为实验组，2班和4班为对照组。对照组采用常规教学方式，实验组采用基于SPOC的翻转课堂联合研讨式5W案例教学法，采用临床思维能力、问题解决能力、学习积极主动性量表和学习成绩对两组教学效果进行测评。结果 与对照组比较，实验组临床思维能力、理性问题解决能力、学习积极主动性、期末考试成绩以及综合成绩升高，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于SPOC的翻转课堂联合研讨式5W案例教学法有助于提高护生的临床思维能力、问题解决能力，能够激发学生学习积极主动性，提高学习成绩。     

不同类型肿瘤中IFITM1研究进展

<正>干扰素诱导跨膜蛋白（interferon-inducing transmembrane proteins, IFITM）是具有抗病毒作用的一类ISGs基因表达的蛋白,是跨膜蛋白家族的一员。IFITM主要有三种,分别为IFITM1、IFITM2、IFITM3。机体感染病原体后,IFN-α和IFN-γ诱导IFITM1表达,IFITM1参与机体对病原体的免疫应答过程。因此,涉及IFITM1的大部分文献与病原体感染有关。然而,越来越多的研究发现,IFITM1与肿瘤也有着密切的联系。目前,许多研究已经表明IFITM1在大多数肿瘤中高表达,可以作为特定肿瘤类型患者的独立预后标志物,     

培养科研创新思维能力在免疫学教学过程中实践与探讨

医学免疫学是一门重要的医学基础性、支柱性和前沿性课程,自20世纪以来,其发展迅速,目前已渗透到生命科学和医学领域的各个学科[1].医学免疫学在高等医学院校不仅是本、专科学生的基础医学课程,同时也是临床、麻醉、影像、检验等医学本科专业学生的必修课[2].医学免疫学具有很强的逻辑性和系统性,内容较为抽象,如何让学生学好这门课程,更好地理解医学免疫学的基本理论知识和实验方法,授课教师应当全方位拓展学生的视野,培养学生的科研思维和创新能力,为促进医学免疫学的学科发展和培养未来卓越医生的临床实践能力奠定坚实的基础.为此,我们从以下几个方面进行实践和探索.