中医学基础课青年教师综合素质培养的研究与探索

本研究密切结合中医院校青年教师队伍的现状,针对承担医学基础课的青年教师的特点,在青年教师的培养内容、培养方法和考核方式等方面进行深入地研究和探讨,使青年教师培养工作更加科学化、规范化和制度化,切实提高了青年教师的综合素质。     

附子汤加味治疗风湿性关节炎临床观察

目的：观察附子汤加味治疗风湿性关节炎的临床疗效。方法：风湿性关节炎患者39例,以附子汤为基础辨证加药治疗,30d为1个疗程,2个疗程后作疗效评价。结果：39例中治愈15例（38.46%）;好转17例（43.59%）;未愈7例（17.95%）,有效率82.05%。结论：附子汤为基础辨证加药治疗风湿性关节炎有较好疗效。     

抑郁症中医病因病机探讨

抑郁症临床分为初、中、末三期,初期病位在肝脾,病变涉及少阳,病性为实,主要病机为肝失疏泄、脾失健运;中期肝气郁滞较重,其病位涉及肝胆脾胃,病性亦为实证,主要病机为肝气郁滞,可伴痰浊内生;末期虚证多见,病位涉及心肺肝肾等,可兼痰浊瘀血阻滞,也有因虚致实之证。     

小陷胸汤加减治疗胃十二指肠溃疡69例

目的:观察小陷胸汤加减治疗胃十二指肠溃疡的临床疗效。方法:136例确诊患者,随机分为治疗组和对照组。治疗组69例,采用小陷胸汤加减治疗;对照组67例,采用奥美拉唑、阿莫西林和克拉霉素三联疗法治疗。观察治疗前后两组主要症状、体征积分变化和总有效率。结果:治疗组在改善溃疡面积积分和疼痛积分方面优于对照组,总有效率无统计差别。结论:小陷胸汤加减治疗胃十二指肠溃疡有较好疗效。     

再论“在卫汗之可也”

“在卫汗之可也”见于叶天士《温热论》第8条，后世将本句视为卫分证的治疗原则，然而对该条文的理解众医家可谓是仁者见仁，智者见智。在多次拜读学习后，对此条文的理解尚感有未尽之处，现试述如下，恭请同道指正。     

《伤寒论》"顿服"刍议

《伤寒论》是我国第一部理法方药完备,理论联系实际的临床著作,被尊为众方之祖。其遣方用药极为精当,而其服药方法更是异彩纷呈,颇有见的。本文通过整理《伤寒论》中顿服的条文及方药的剂型、适合人群、药后护理,并加以综合、分析,以期指导临床用药,提高方剂的疗效。     

基于“艾毒伤元”假说的艾滋病中医病因病机临床调查表的制定

目的 阐述基于“艾毒伤元”理论假说的临床调查表的构建方法和效果.方法 围绕“艾毒伤元”理论假说,在前期研究的基础上,以证素为核心,对假说的理论内涵进行分解,设置优选条目,建立调查表,进行临床调查.结果 设置优选了以证素为基础的调查条目四十余条,并结合艾滋病病期设置5个调查表,开展临床调查,显示效果良好.结论 以证素为基础,对“艾毒伤元”假说进行分解,构建艾滋病中医病因病机临床调查表,方法可行,经临床使用,效果良好.     

《伤寒学》教学中PBL教学法应用初探

从传统的课堂讲授教学与PBL教学的不同点入手,提出教学活动中应以学生的学习为主体,培养学生学习的能力和临床实际问题的解决能力应是医学生教学活动的最终目标.概述了PBL教学方法在<伤寒学>教学中的应用,存在的问题和拟解决的方法.