双嘧达莫与维生素B_1合用治疗流行性腮腺炎

本文应用双嘧达莫(潘丁生)与维生素B_1治疗流行性腮腺炎共140例与对照组60例进行了疗效比较。治疗组口服双嘧达莫3mg/(kg·d),分三次口服,同时伍用维生素B_120mg/次,每日三次,,对照组应用板兰根制剂,吗啉胍或聚肌胞,结果治疗组显效82例(58.6%),     

注意力缺陷障碍患儿86例临床治疗效果观察

目的:观察注意力缺陷患儿不同治疗方法的临床效果,提供更好的治疗方案。方法:对近2年儿童保健门诊诊断为注意力缺陷障碍的患儿进行不同方法治疗,观察1、3、6个月的疗效。结果:综合治疗组与利他林组之间疗效差异有显著性(P<0.05),而综合治疗组与感统训练组之间疗效差异无显著性(P>0.05)。结论:综合治疗可作为最有效的治疗方法。     

注意力缺陷多动障碍儿童102例临床效果观察

目的:探讨儿童注意缺陷多动障碍的最佳治疗方案。方法:102例注意力缺陷多动障碍儿童分为2组进行疗效对比。结果:经治疗3个月后有效率分别为96.15%、80%,治疗组优于对照组,经统计学处理有显著性差异。结论:治疗儿童注意力缺陷多动障碍中西医结合疗效明显,副作用少,值得推广应用。     

全身炎症反应综合征患儿血清中IL-6与TNF-α水平的研究

全身炎症反应综合征(Ｓｙｓｔｅｍｉｃｉｎｆｌａｍｍａｔｏｒｙｒｅｓｐｏｎｓｅｓｙｎｄｒｏｍｅ,ＳＩＲＳ)是指机体对不同的严重刺激(包括感染和非感染)所产生的一种失控的全身炎症反应[1]。感染、炎症、组织缺血缺氧、再灌注损伤和坏死组织刺激,使机体免疫细胞处于被激化状态,肠屏障功能受损,体内抗炎机能减弱,炎性组织分泌物存留,炎症介质失控性释放是ＳＩＲＳ的主要发生机制。许多学者认为,在机体对损伤的反应中,多种细胞因子起重要作用,其中白细胞介素6(ＩＬ6)和肿瘤坏死因子α(ＴＮＦα)受到广泛重视。本文通过检测ＳＩＲＳ患儿血清…     

生物调序益智疗法治疗1665例孤独症儿童的疗效观察

目的应用生物调序益智疗法治疗孤独症儿童疗效观察。方法随机将我院2010年1月至2012年12月底收治的1665例孤独症分为治疗纽和对照组,治疗组实施生物蛋白埋植、中药及康复训练治疗;对照组实施中药及康复训练治疗。结果治疗组有效率达70．39％,显效率49．84％,无效率29．61％。对照组有效率31．7％,显效率15．85％,无效率68-3％,经x^2检验,P〈0．05,治疗组有效率优于对照组。结论运用生物调序益智疗法治疗孤独症儿童,经济、时间短、疗效显著,值得推广。     

耳鼻喉急性感染及术后疼痛的临床治疗方法分析

目的:探讨分析耳鼻喉急性感染及术后疼痛的临床治疗方法与治疗效果.方法:选择在我院2015年10月至2016年10月在我院耳鼻喉科确诊为耳鼻喉急性感染患者32例,按照治疗方法的不同,分为对照组16例、实验组16例;其中对照组患者采用头孢克洛缓释胶囊治疗、实验组患者在此基础上采用洛芬待因缓释片辅助治疗,对比分析两组患者临床治疗效果.结果:实验组患者临床治疗有效率为93.75%、对照组患者临床治疗有效率为62.50%,可知实验组患者临床治疗有效率高于对照组患者;对照组患者临床不良反应发生率为50.00%,实验组患者临床不良反应发生率为12.50%,即对照组患者临床不良反应发生率高于实验组患者,两组患者各数据之间存在差异,具有统计学意义,P<0.05.结论:对耳鼻喉急性感染患者采用头孢克洛缓释胶囊与洛芬待因缓释片联合治疗,可有效地降低患者疾病痛感,具有操作简便、安全可靠性的优势,可对其进行临床推广.     

抽动障碍(TD)儿童脑电特征及与脑功能的关系

目的:探讨抽动障碍(TD)儿童的脑电特征,比较TD儿童与对照组儿童脑电图、脑功能的特征。方法:采用病例对照研究方法,以4~15岁126例TD儿童及81例对照组儿童作为研究对象,所有儿童都进行脑电图及额部脑功能检查。结果:①TD组额部脑电频率均慢于对照组(P<0.05),右前额明显(P<0.05)。②TD组前额θ波脑电功率及θ/SMR、θ/β、α/SMR、α/β脑电功率比值均高于对照组。③TD组儿童前额脑电频率与前额θ波、前额θ/β脑电功率比值有负相关关系。结论:TD儿童的脑电活动落后于正常对照组儿童,尤其是前额叶功能不足。     

不良教育方式对幼儿社会适应能力的影响

社会适应能力是指人适应外界环境,赖以生存的能力,常与智力测验结合,反映被试者全面的智力水平。它包括独立生活能力（ＳＨ）、运动能力（Ｌ）、作业（Ｏ）、交往（Ｃ）、参加集体活动（Ｓ）、自我管理（ＳＤ）六个领域。随着医学模式的转变,社会适应能力作为健康概念的一个组成部分,越来越引起人们的重视。本文通过对教育方式不同的家庭中幼儿社会适应能力的测试,探讨教育方式对幼儿社会适应能力的影响。１　对象和方法１．１　对象　来自石家庄市省直幼儿园３～４岁新入园幼儿。经ＰＰＶＴ（图片词汇测试）筛查,排除智力缺陷儿;并…     

90名学前儿童入学前50项筛查结果分析

入学前 5 0项筛查是为了解学前儿童能力状况 ,初步衡量其是否已具备足够的学习能力及可能潜在问题。我们于 1998年 6月在省直两所幼儿园随机抽取 90名学前儿童进行入学前 5 0项筛查。结果报告如下。1　对象和方法1.1　对象　来自省一幼、五幼两所幼儿园的学前儿童 ,随机抽取 90名 ,其中男 5 0名 ,女 40名 ,受试儿童年龄在 5 .5～ 6 .5岁 ,无心、肺、肝、肾及脑性疾病。1.2　方法　采用标准的“入学准备检查提纲”[1] ,对 90名儿童进行测试。内容包括 :自我认识、运动、观察、记忆、思维、常识六个方面。评分标准为每 1项 1分 ,满分为 5 0分…