学龄期哮喘儿童自我概念与自理行为的相关性研究

目的 探讨学龄期哮喘儿童自我概念与自理行为之间的关系.方法 选取100例学龄期哮喘儿童,用自编学龄期哮喘儿童自理行为水平量表和儿童自我概念量表(PHSCS)调查其自我概念水平和自理行为水平.结果 学龄期哮喘儿童总体自我概念水平显著低于常模(P<0.01),自理行为水平中以满足健康相关自理需求的自理行为维度得分最低;其自我概念水平与自理行为水平呈正相关(r=0.467,P<0.01).结论 学龄期哮喘儿童自我概念水平较低,提高其自理行为水平可以有效地提高其自我概念水平,促进其身心全面健康.     

创伤性低体温患者复温的循证实践

检索Cochrane Library、EMBASE、CINAHL、PubMed、CBM、中国学术期刊全文数据库、维普资源总库、万方数据库等,搜集相关文献,并对文献质量进行评价,制订循证实践方案,方案包括复温启动标准、复温措施及复温监测时间等。采用循证实践方案对41例成人创伤性低体温患者进行复温,效果较好,促进了护士专业能力与临床专科护理质量的提升。     

医患沟通技巧在临床的应用

目的通过对国内外医患沟通方法的总结与分析，提高医护人员临床工作中医患沟通的技巧，以达到实现健康和谐的理想医患关系的目的。方法介绍医患沟通的基本概念；归纳沟通技巧要点；分析沟通难点、沟通禁忌及其解决办法。结论提高广大医护人员医患沟通技巧，解决医患沟通难点是减少患者投诉率，提高患者满意度，改善医患关系，提高医疗质量的有效方法。     

分组教学对护生基护技能学习的效果评价

目的 评价结合对分课堂和团体比赛的分组教学在基础护理操作技能基护技能实训教学中的效果。方法 于2017年上半年,邀请一年级高职护生39名,分为3个小班参加采用单盲群组随机交叉对照研究。研究第1阶段：将三个小班随机分为对照组（2个班）和观察组（1个班）。对照组采用现有的实训教学模式,观察组采用分组教学模式,包括练习课中融入对分环节课堂、考核课中采用团体比赛;。完成三项基护技能学习。第2阶段：两组互换后,完成后三项基护技能的学习。在实施前后通过技能考核、观察、问卷等方法对教学效果进行评价比较对照组和观察组在基护技能考核成绩、练习意愿、课下练习时间、课程满意度之间的差别。 结果 研究初始实施前两组学生在人口社会学、第一学期成绩、练习意愿、课程满意度等方面无显著性差异。两个阶段的对照组和观察组数据合并分析,实施后显示观察试验组的课程满意度均值显著高于对照组（P=0.036）,但两组在练习意愿、技能考核成绩、课下练习时长等方面无显著性差异。。其中,试验组观察组在“与练习搭档以外的同学讨论增多（P=0.023）”和“与班里同学交流增多（P=0.021）”两个满意度条目的得分显著高于对照组。两组在练习意愿、技能考核成绩、课下练习时长等方面无显著性差异。结论 分组教学可促进学生间的讨论交流,因而提高了对课程的满意度,但对基护技能的掌握无明显影响。     

护理科研的选题

正1护理科研概述护理研究是通过系统的科学探究,解释护理现象的本质,探索护理活动的规律,产生新的护理思想和护理知识,解决护理实践、护理教育、护理管理中的问题,为护理决策提供可靠的、有价值的证据,以提升护理学科重要性水平的系统过程。护理研究的最终目的是形成、提炼或扩展护理领域的知识,从而提高护理实践的科学性、系统性和有效性。护理研究包括以下步骤:(1)提出研究问题,形成研究目标,构建研究假设;(2)检索文献,分析现况和趋势,     

护士主导程序性镇静对镇静效果及机械通气结局影响的系统评价

目的系统评价护士主导程序性镇静对重症监护室(ICU)机械通气患者镇静效果及机械通气结局的影响。方法计算机检索EMbase(Ovid)、the Joanna Briggs Institute EBP Database(Ovid)、Cochrane Center Register of Controlled Trials(Ovid)、MEDLINE(Ovid)、Web of Knowledge、CINAHL、CBM、CNKI、Wan Fang Data和VIP数据库,查找关于护士主导程序性镇静对于患者镇静和临床结局影响的研究,检索时限均为建库至2014年1月。由2位研究者按纳入与排除标准筛选文献、提取资料并评价纳入研究的方法学质量后,采用Rev Man 5.2软件进行Meta分析。结果共纳入11个研究,包括2 118例接受镇静治疗的机械通气患者,其中干预组1 037例,对照组1 081例。Meta分析结果显示:与对照组相比,护士主导的程序性镇静可以降低咪达唑仑总使用剂量[MD=–163.82,95%CI(–309.81,–17.84),P=0.03]、每日平均使用剂量[MD=–37.22,95%CI(–61.14,–13.29),P<0.01]和呼吸机相关肺炎发生率[RR=0.53,95%CI(0.34,0.81),P<0.01],但在机械通气时间、ICU入住时间和自行拔管发生率方面,两组差异无统计学意义。结论医生设定镇静目标,护士根据程序性镇静流程管理镇静剂滴速管理ICU机械通气患者与传统镇静剂相比,在机械通气时间、ICU入住时间和自行拔管发生率上无统计学差异,但能降低咪达唑仑使用剂量和呼吸机相关肺炎发生率。     

医护人员防治癌症放化疗患者口腔黏膜炎知信行调查

目的描述肿瘤科医护人员对口腔黏膜炎防治的认知、态度、行为情况,分析口腔黏膜炎防治的影响因素。方法自行设计医护人员对癌症放化疗患者口腔黏膜炎防治的认知、态度、行为调查问卷,对225名肿瘤科医护人员进行调查。结果医护人员的认知、态度、行为得分分别为(6.63±1.75)分、(29.17±3.99)分、(23.16±6.42)分;医护人员的态度情况和行为情况之间呈显著正相关(P0.01);医护人员进行口腔黏膜炎防治的影响因素包括责任心、知识掌握程度、工作量、措施的有效性、患者的依从性、经济因素等。结论医护人员的认知水平较低,态度较积极,行为水平一般,防治癌症患者口腔黏膜炎的影响因素包括患者方面和医护人员方面。应加强医护人员相关知识的培训,提高其认知水平;加强患者的健康教育,提高其对防治措施实施的依从性。     

化疗药物对护士健康的危害及其防护

化学治疗(化疗)是恶性肿瘤的主要治疗手段之一,现阶段使用的化疗药物多为细胞毒剂,具有毒性、致畸性、致突变和致癌性,在使用过程中对操作者及环境能产生不利影响,有潜在的职业危害。因此,提高护理人员对化疗药物职业危害的认识,并采取有效的防护措施,对于减少化疗药物对护理人员的危害,提高其职业安全非常必要。本文就职业接触化疗药物对护理人员的危害、国内职业接触化疗药物的防护现状及防护要求综述如下。1化疗药物对护理人员产生危害的主要途径护士在配制化疗药物、执行化疗、处理废弃物、污染物及排泄物时,可通过皮肤接触、呼吸道吸入…     

呼吸道感染患儿家属健康教育需求调查

小儿呼吸系统感染不仅发病率高,病情也较严重.在住院患儿中,肺炎年平均发病率为24.56%～56.20%,病死率3%～4%[1].由于患儿的自我表达能力存在不足,如果家长缺乏相关的医疗知识,在处理孩子的治疗、护理、生活、学习及心理行为等方面问题时往往会存在着不少疑惑和误区,并由此对患儿的生活质量产生诸多的不良影响[2].因此,本研究的目的旨在调查家属对健康教育的需求,以指导临床护士采用合适的形式,在适当的时间更有针对性地实施健康教育,以提供他们最需要掌握和了解的相关消息[3].……