无菌包保存期限的实验研究

目的　观察高压蒸汽灭菌及包装材料对无菌包保存期限的影响。方法　将 2 80个无菌包随机分组 ,每组 14 0个 ,用下排气式蒸汽灭菌器和脉动预真空压力蒸汽灭菌器灭菌 ,出锅后当日随机抽每组各 2 0个无菌包作 4 0份细菌监测 ,再将剩下的无菌包随机抽每组 6 0个用塑料袋密封 ,然后将所有的包送病区治疗室物品柜内保存 ,分别于灭菌后 2wk、1mo、2mo、3mo、6mo、12mo采用单盲法 ,每次各组取 10个灭菌包进行 2 0份细菌培养 ,观察细菌生长情况。结果　①常规无菌包经下排气式蒸汽灭菌器灭菌在保存过程中于消毒后第 1月开始生长细菌 ,经脉动预真空压力蒸汽灭菌器灭菌无菌包在保存过程中于消毒后第 3月开始生长细菌。②经下排气式蒸汽灭菌器灭菌的无菌包用塑料袋密封于消毒后第 3月开始生长细菌 ,脉动预真空压力蒸汽灭菌器消毒后于第 12月开始生长细菌。结论　根据本实验结果 ,我们认为经下排气式灭菌器灭菌的常规无菌包仍应严格遵守卫生部的规定 ,保存期为 1～ 2wk ,用塑料袋密封后的无菌包可保存 1mo ;经脉动预真空灭菌的常规灭菌包可保存1mo ,用塑料袋密封后的无菌包可保存 3mo。     

临床使用锐器收集盒对减少医务人员锐器伤的作用

医务人员进行医疗护理活动时,锐器伤造成的职业暴露引发血源性感染的潜在危险正日趋严重.在医疗护理工作中被注射器、输液器及采血器等医疗锐器刺伤,是最常见的职业性伤害,可导致医务人员的血液暴露,有发生获得性免疫缺陷综合征(HIV)等感染的危险[1],医务人员被HIV阳性血液污染的锐器刺伤后,引起感染的几率为0.3%[2].     

氟哌噻吨美利曲辛联合萨氏扩张术治疗食管吻合口狭窄的临床效果

目的观察氟哌噻吨美利曲辛(deanxit)联合萨氏扩张术治疗食管吻合口良性狭窄的临床效果。方法食管-贲门癌术后吻合口良性狭窄患者46例,随机均分为两组:B组仅给予萨氏扩张器扩张;A组在扩张治疗的基础上加用氟哌噻吨美利曲辛口服,每天早、中各1片,至首次扩张术后3个月。随访3个月,比较两组的临床疗效。结果 A组患者吻合口狭窄扩张术的有效率高于B组(95.65%vs.73.91%)(P<0.01),扩张次数减少,术后胸骨后疼痛发生率降低(P<0.05)。结论氟哌噻吨美利曲辛能通过缓解患者的焦虑、抑郁状态,有效改善食管吻合口良性狭窄扩张术的治疗效果。     

遵义市口腔医疗机构医务人员手卫生管理现状调查

目的了解遵义市口腔医疗机构医务人员手卫生管理现状,为科学管理手卫生提供依据。方法2014年10—12月采取现场观察及问卷调查的方式对遵义市127所口腔医疗机构手卫生管理现状进行调查。结果遵义市口腔医疗机构洗手池、水龙头、清洁剂、速干手消毒剂、干手用品配备合格率分别为60.63%、11.02%、92.13%、22.05%、37.80%。除清洁剂及洗手池外,遵义市各级口腔医疗机构其他洗手设施配备情况均不乐观。口腔医疗机构医务人员洗手正确率为33.07%（42/127）,医院口腔科、综合门诊部、口腔诊所、洁牙店医务人员洗手方法合格率分别为50.00%、23.08%、23.53%、0。结论遵义市基层口腔医疗机构手卫生设施配备不完善,卫生行政部门对医务人员手卫生监管不到位,医务人员手卫生相关知识知晓率及手卫生依从性较低。     

体验式教学在护理美学教学中的应用及评价

目的 评价体验式教学在护理美学教学中的应用效果.方法 在护理美学课堂教学中采用临床护理情境模拟表演、化妆表演等形式进行教学.结果 此方法可激发学生学习兴趣,有利于培养学生的团队协作精神和创新精神、评判性思维,提高护生的语言表达和交流能力,培养护生良好的护理行为习惯,提高综合素质.结论 该课程教学方法的改革得到了护生的认可,提高了教学质量.     

以病人为中心的护理在放射性核素治疗中的应用

[目的]探讨以病人为中心的护理(PFC)在放射性核素治疗中的应用.[方法]将100例放射性核素治疗病人随机分为观察组和对照组,每组50例,对照组进行常规护理,观察组实施PFC护理.比较两组病人的干预效果、病人满意度及护士互评满意度.[结果]观察组病人对疾病的认识、治疗信心、配合治疗情况均优于对照组,且对疾病的恐惧减轻;观察组病人满意度及护士互评满意度高于对照组(P＜0.05).[结论]在放射性核素治疗中的应用以病人为中心的护理可提高整体护理质量.     

急诊危重患者院内转运的风险管理

0 引言 医院急诊科是抢救危重患者的重要场所,也是易产生医疗纠纷甚至出现医疗事故的高风险科室.     

护理学创客空间建设的构想

对创客空间概念、文化、价值、研究现状以及创建护理学创客空间的价值、特征进行分析,探讨护理专业领域创客空间建设的理论和实践方法,构想护理学创客空间框架及路径,提出创建护理学创客空间、实施创客教育有益于培养护生的创造性思维、学习兴趣以及学习能力等,对护理教育改革具有重要意义。     

护生人际沟通知识转化为人际沟通能力的教学探讨

目的培养护生人际沟通能力。方法将我院护理系2001级125名学生随机分两组,教改组采用多种形式教学,进行有计划、有步骤沟通技巧训练指导。对照组按教学大纲要求授课。结果教改组人际交流沟通能力优于对照组。结论多种形式教学,有计划、有步骤进行沟通技巧训练指导,有利于护生沟通知识转化成实际沟通能力的培养。