全文获取类型
收费全文 | 220篇 |
免费 | 16篇 |
国内免费 | 9篇 |
专业分类
儿科学 | 1篇 |
妇产科学 | 1篇 |
基础医学 | 9篇 |
口腔科学 | 6篇 |
临床医学 | 26篇 |
内科学 | 4篇 |
神经病学 | 1篇 |
特种医学 | 11篇 |
外科学 | 9篇 |
综合类 | 99篇 |
预防医学 | 9篇 |
眼科学 | 2篇 |
药学 | 32篇 |
3篇 | |
中国医学 | 32篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 6篇 |
2022年 | 7篇 |
2021年 | 9篇 |
2019年 | 4篇 |
2018年 | 2篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 3篇 |
2015年 | 2篇 |
2014年 | 11篇 |
2013年 | 9篇 |
2012年 | 4篇 |
2011年 | 22篇 |
2010年 | 18篇 |
2009年 | 11篇 |
2008年 | 10篇 |
2007年 | 8篇 |
2006年 | 13篇 |
2005年 | 9篇 |
2004年 | 11篇 |
2003年 | 14篇 |
2002年 | 9篇 |
2001年 | 11篇 |
2000年 | 1篇 |
1999年 | 6篇 |
1998年 | 9篇 |
1996年 | 3篇 |
1995年 | 5篇 |
1994年 | 7篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 3篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 2篇 |
1983年 | 1篇 |
1977年 | 1篇 |
排序方式: 共有245条查询结果,搜索用时 0 毫秒
61.
62.
63.
64.
目的通过对单纯性肥胖儿童血脂、脂蛋白及载脂蛋白的研究,初步了解其脂质代谢紊乱的状况,探讨其致动脉粥样硬化危险性增加的可能机制。方法对39名肥胖儿童和39名对照儿童空腹12小时以上抽静脉血检测甘油三脂(TG)、总胆固醇(TC)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、载脂蛋白AI(APoAI)和载脂蛋白B(APoB)。结果单纯性肥胖儿童血清TG、LDL-C、APoB显著高于对照组(P〈0.05),而TC、HDL-C、APoAI肥胖组与对照组无显著性差异(P〉0.05)。结论单纯性肥胖儿童脂质代谢出现紊乱,其发生动脉粥样硬化(AS)的危险性增加。 相似文献
65.
蝎毒活性成分有保护血管内皮细胞(vasctllar endothelial cells,VEC)而发挥抗凝、纤溶等作用,但其对缺氧性损伤VEC是否具有同样的保护作用,尚未见报道.我们在前期研究的基础上,进一步探讨其纤溶成分-蝎毒纤溶活性肽(scor-pion venom fibrinolytic active peptide,SVFAP)对缺氧损伤VEC的保护作用. 相似文献
66.
目的 观察品管圈联合CBL/PBL教学法在提高药学专业实习生处方审核专题教学质量的应用.方法 将2019—2020年药学部实习的36名药学专业实习生随机分为对照组和试验组(每组18人),并分别予以传统教学法和品管圈联合CBL/PBL教学法带教4周.出科前以理论成绩、教学双方满意度评价教学效果.结果 试验组的客观题考试总成绩明显高于对照组(P<0.05).带教教师对实习生满意度及实习生对带教教师满意度均高于对照组.结论 品管圈联合CBL/PBL教学法提高了处方审核专题的教学质量,值得在医院药学处方审核的教学工作中推广应用. 相似文献
67.
我院于 1998年 1月~ 2 0 0 2年 1月对 4 2例肺心病合并急性呼吸衰竭 (呼衰 )患者在常规治疗的基础上加用小剂量肝素 ,同时加强呼吸道护理 ,取得了良好效果 ,现报告如下 :1 资料与方法1.1 一般资料 4 2例肺心病患者均符合全国第三次肺心病专业会议诊断标准 ,Ⅰ型呼衰 2例 ,Ⅱ型呼衰 4 0例 ;其中男 2 5例 ,女 17例 ;年龄 6 0~ 89岁 ;病程 7~ 30年。同时合并心肌梗死 1例 ,肺性脑病 8例 ,消化道出血 3例。1.2 抢救方法 在内科常规治疗 (包括强心、利尿、控制感染、氧疗、扩张支气管 )的基础上加用小剂量肝素 (肝素5 0mg加入 5 %葡萄糖… 相似文献
68.
69.
改革传统实验教学模式 培养高素质人才 总被引:5,自引:0,他引:5
为适应素质型人才培养教育的要求,增强学生的创新能力和综合素质,对目前药理学实验教学内容、仪器管理办法、试验者核做相应改革调整。从而调动了学生学习知识的积极性,培养了学生的动手能力和发现问题、解决问题的能力。 相似文献
70.
本文主要从药物作用、作用机制、药物分类及药物不良反应四个方面以具体事例介绍了推理记忆法在教学实践中的应用情况。此法的应用不仅增强了对知识的记忆,而且提高了学生的学习兴趣和对知识的理解力。 相似文献