《金匮要略》助阳扶正法与冠心病诊治的探讨

冠心病是冠状动脉粥样硬化的简称 ,临床表现以心绞痛、心肌梗死、心律失常、心力衰竭等为主。在祖国医学中虽无冠心病病名 ,但有很多类似的记载 ,如《素问·脏器法时论》中有“心病者 ,胸中痛 ,胁支满 ,胁下痛 ,膺背肩胛间痛 ,两臂内痛。”说明对典型的心绞痛部位和不典型的部位已有所认识。《灵枢·厥论》中则有“痛如以锥镐刺其心 ,心痛甚者 ,脾心痛也”及“真心痛 ,手足青至节 ,心痛甚 ,旦发夕死 ,夕发旦死”等记载 ,此类似于现代医学所说的急性心肌梗死 ,并指出了心源性休克时的征象及预后的严重性。下面仅以《金匮要略·胸痹心痛短气病…     

替勃隆用于绝经后妇女宫内节育器的取方

目的:观察替勃隆用于绝经后妇女取出宫内节育器的临床效果。方法:将100例绝经1年以上妇女随机分为观察组和对照组各50例。观察组在取环前每日口服替勃隆2.5mg,连服7天,第8天来院手术环,对照组不用任何药物,来院后排除有关疾病后直接手术环。结果:观察组宫颈软化程度优于对照组,结论:口服替勃隆用于绝经后妇女宫内节育器的取出,可以更好地软化宫颈,提高了手术成功率,值的临床推广。     

幼儿教师心理资本特点及开发策略——以西安西缆幼儿园为例

近几年,各地频繁曝光多起幼儿教师虐童事件,其行为之残忍震惊了社会各界。这些恶性事件中幼儿教师的“失范”行为看似是教师职业道德的缺失,实则与教师应对复杂教育场景时表现出的无力感、自我效能感较低、情绪疏导能力不足等因素紧密相关。     

幼儿居家防疫期间的家庭教育指导建议——以西安西缆幼儿园为例

新型冠状病毒肺炎(以下简称新冠肺炎)疫情发生以来,居家隔离的家庭生活让家长们面临着前所未有的育儿压力。为了让孩子快乐而有意义地度过每一天,西安西缆幼儿园的教师们第一时间行动起来,在疫情期间安排了一系列居家活动。为了检验活动的有效性和科学性,提升特殊时期幼儿教师家庭教育的指导质量,发挥家园共育作用。     

LncRNA与妇科恶性肿瘤研究进展(综述)

长链非编码RNA(lncRNA)是一类转录本长度超过200个核苷酸的RNA分子,本身不具有开放阅读框架,不参与蛋白质的翻译过程.因此,以往长链非编码RNA不被研究者们所重视.而今,越来越多的研究发现长链非编码RNA参与肿瘤发生发展、转移等过程.该文着重综述了长链非编码RNA与妇科恶性肿瘤发生发展的关系,为今后治疗此类恶性肿瘤寻找新的靶标和途径提供参考.     

冠心病证候诊断方法及分型文献研究

为了解目前冠心病证候诊断方法的运用及辨证分型现状,采用文献内容分析法,通过全面收集冠心病(胸痹)辨证诊断相关文献,设计内容分析表,提取辨证方法、辨证要素及辨证分型等信息,并进行频数统计。结果发现血瘀、阴虚、气虚、阳虚、痰浊等辨证要素在冠心病辨证文献中广泛存在,现代医家进行冠心病辨证诊断时,更多采用气血津液辨证、八纲辨证。本虚标实的冠心病基本证型得到广泛的认同。     

贝克曼CX5CE全自动生化分析仪故障分析报告

故障现象 夏天雷雨多发季节，我院生化分析仪在一场大雨过后。无法正常工作，陔机QNX系统内部提示host communication crror．重新启动机器，至操作系统主界面时显示no statc。重新启动机器，故障依旧。     

家蝇对四种杀虫剂的抗药性

为了解我市家蝇对杀虫剂抗药性状况,我们于1996年8月开展了家蝇抗药性调查。现将结果报告如下。材料与方法杀虫剂：98%溴氰菊酯、1%氯氰菊酯溶液、1%二氯苯醚菊酯、1%敌敌畏溶液分别由中国科学院上海昆虫研究所和中国科学院北京动物研究所提供。     

某高职院校学生网络成瘾与自杀行为的相关性

了解高职学生网络成瘾与自杀行为的相关性,为进行早期干预提供科学依据.方法 采用网络成瘾量表以及自编的一般资料问卷,对整群抽取的六安市某职业技术学院1 826名在校学生进行现场调查.结果 高职学生轻度网络成瘾率为22.1%,中/重度网络成瘾率为3.1%,男生、独生子女、来自城镇、学业成绩差、有抽烟行为和饮酒行为的高职学生网络成瘾发生率高于相应其他组别的学生(P值均<0.05).控制了家庭经济、抽烟行为、饮酒行为后,多因素Logistic回归分析结果显示,有轻度网络成瘾学生的自杀意念和自杀未遂的风险是无网络成瘾者的2.130倍(95%CI=1.564~2.901)和3.191倍(95%CI=1.714~5.938);有中/重度网络成瘾学生自杀未遂的风险是无网络成瘾者的3.584倍(95%CI=1.128~11.393).结论 高职学生网络成瘾发生率较高,网络成瘾与自杀行为的相关有统计学意义.高职学生的网络成瘾问题应引起足够的重视.     

多种教学法综合应用于《产科学及护理》实训教学的尝试

产科学及护理是一门操作性很强的学科,通过尝试多媒体、互动讨论、角色扮演、情境模拟等多种教学方法在《产科学及护理》实训教学中的综合应用,可以强化学生的动手操作能力,同时培养了学生与孕产妇的多方面的沟通能力、应变能力以及职业素养等综合素质,并可提高教师产科护理学实训教学的质量。