针灸治疗原发性痛经取穴规律的探讨

目的总结、分析对原发性痛经进行针灸治疗的临床对照试验中的取穴规律。方法检索4年来对原发性痛经进行针灸治疗的随机临床对照试验或研究,总结和分析其取穴规律。结果纳入文献共85篇,治疗采用的腧穴分布于十四条经脉,其中足太阴脾经的使用频数最大(145次),其次是任脉(141次)。85篇文献中十四经腧穴频数位于前16位的依次是三阴交(84次)、关元(64次)、足三里(42次)、太冲(40次)、气海(39次)、合谷(35次)、次髎(31次)、地机(30次)、中极(25次)、血海(20次)、肾俞(19次)、归来(13次)、水道(13次)、脾俞(13次)、肝俞(12次)、阴陵泉(10次)。结论对原发性痛经进行针灸治疗经脉多用足太阴脾经和任脉,而穴位多用三阴交、关元和足三里,取穴治疗时应遵循局部、循经和辨证等取穴原则。     

腹针配合McKenzie疗法对颈型颈椎病的镇痛效果

目的:观察腹针针刺、麦肯基(McKenzie)疗法及二者配合对颈型颈椎病的疼痛的疗效,为临床治疗颈型颈椎病颈痛提供依据.方法:按照纳入排除标准严格纳入颈型颈椎病患者90例,随机分为A、B、C组,分别接受腹针针刺治疗、麦肯基疗法治疗及腹针配合麦肯基疗法治疗.观察镇痛效果及治疗简化McGill量表总分、疼痛分级指数(PRI)、视觉模拟评分法(VAS)、现有疼痛强度(PPI)评分的变化.结果:三组的镇痛效果总有效率分别为63.3％、96.7％和100％,三组间具有显著性差异(x2=35.596,P＜0.001);三种治疗方法均可显著降低颈型脊椎病患者的颈痛评分,且组间差异具有显著性意义(F=19.452,P＜0.001);三组患者简化McGill量表在PRI、VAS、PPI方面评分治疗前后均有显著差异(P＜ 0.001),组间比较显示单纯腹针与腹针配合麦肯基疗法的各项目减分显著大于单纯麦肯基疗法(P＜0.05),而腹针组与腹针配合麦肯基组之间,PRI、VAS、PPI的减分差异无显著性差异(P＞0.05).结论:麦肯基疗法与腹针疗法均能显著缓解颈型颈椎病的颈痛症状;二者结合,能够提高镇痛的总有效率.     

针刺太冲穴治疗高血压机制研究

近年来有许多国内外学者将针刺太冲穴作为治疗高血压的有效手段,并进行了大量的研究探索。该文总结近年来的相关文献,通过针刺太冲穴引起内皮素、血清NO含量、肾素-血管紧张素-醛固酮系统、胰岛素抵抗等的改变,论述其对内分泌系统的调节;通过交感神经兴奋性的改变和神经肽的作用,论述针刺太冲穴对神经系统的调节;并介绍了针刺太冲穴对细胞信号转导途径的影响,从而起到降压作用。在此基础上,对针刺太冲穴治疗高血压的机制研究,进行小结和展望。     

针灸治疗原发性抑郁症的疗效观察指标及其相关统计方法的计量分析研究

目的采用文献计量学方法对近10年针灸(含中西医结合)治疗原发性抑郁症现代文献进行分析,重点评价常用评价指标及其相关统计学方法,以指导临床及科研。方法制定文献的纳入标准、排除标准以及文献检索策略,检索中国期刊全文数据库等6个数据库,检索时间为2001年1月1日—2010年12月31日,获得相关文献后,对其进行常用评价指标和相关统计学方法的计量学研究。结果评价原发性抑郁症的指标以临床疗效、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、抑郁自评量表(SDS)、副反应量表(TESS)和抗抑郁药副反应量表(SERS)为主;评价临床疗效的指标主要有HAMD减分率、SDS减分率、《常见疾病的诊断与疗效判定标准》等;统计学方法的使用中,计量资料多采用t检验,计数资料多采用χ2检验。结论目前从针灸治疗原发性抑郁症的文献研究中发现:其疗效评定指标不够全面,应从临床疗效(HAMD减分率评定法)、HAMD、SDS、SERS和世界卫生组织生存质量测定简表(WHO-QOL-BREF)五个方面进行综合评定;其相关统计学方法过于简单地使用t检验分析计量资料,χ2检验分析等级资料或计数资料,应根据资料类型、数据性质和研究目的等具体情况进行选择。     

师生课堂互动的教学设计——以灸法课为例

"互动式教学"有利于提高学生的学习积极性和主动性,使学生由"浅层学习模式"向"深层学习模式"靠拢,从而在很大程度上提高了课堂学习质量。本文以灸法课堂教学为例,介绍了师-生互动的设计与实施,强调师-生互动的"放""导""收"环节,举例说明了具体的实施步骤,并提出在师-生互动的过程中,需注意课堂环境的精心营造、课堂话题的认真设计以及课堂的进一步延伸。     

现代医学教育环境下中西医临床医学专业人才培养路径选择

现代医学教育环境下,中西医临床医学专业人才培养面临新的机遇和挑战。为了大力发展中西医结合教育,南方医科大学中医药学院进行了有益的尝试和探索。基于自然科学与人文精神相统一、专业理论与实践技能相统一、经典传承与创新思维相统一、优势互补和方法融合相统一的教育理念,把握"结合"的方向;以学科优化整合、师资培养整合、教学方法整合为保障,夯实"结合"的平台;将规范教材建设、精品课程建设、资源共享建设、教医研产结合、系统能力培养、教学方法融合,渗透"结合"的过程。这些建设加强之后,学科建设质量和教学能力、学生的综合素质尤其是创新能力明显提高,逐步形成完整的中西医结合人才培养模式,体现"结合"方向的正确性、先进性及"结合"内涵的深刻性。     

穴位配伍的脑功能成像研究现状

穴位配伍的方法有上下配穴、局部配穴、本经配穴、同名经配穴等,是针刺治疗疾病的基础。本研究总结了生理、病理状态下,不同穴位配穴方法的脑功能成像变化,以及针刺不同深浅、时辰、侧位、刺激量对脑功能活动的影响,分析了针刺与脑功能成像变化之间的联系。     

经络腧穴学在线学习期中考试组织与反思

防疫抗疫期间,停课不停学。针灸推拿学的专业课程——经络腧穴学在线学习,顺利开展并进程过半。为检验网络教学效果,教学组组织了一次在线期中考试,从笔试、操作、综合3个方面考核学生对知识、技能的掌握情况。通过对考试结果的分析,找出前阶段在线教学存在的问题,在后续教学工作中进一步完善、提高,以实现更好的教学成果。