68例眼梅毒患者临床诊断的文献分析及其防治对策

目的:分析眼梅毒患者的临床诊断特征,为临床防治眼梅毒提供参考。方法:通过计算机检索中国知网(CNKI)、万方数据库(Wangfang Data)等数据库中"眼梅毒""临床诊断""抗梅毒治疗""梅毒螺旋体""视神经炎""视神经萎缩"等关键词,搜索近10年内国内外关于眼梅毒有关的文献资料,采用Excel 2007版和SPSS 20.0版统计学软件,分析其眼科相关检查和皮肤科相关检查,以及腰椎穿刺的病理学检查结果。结果:阅读全文根据纳入标准和有效信息的提取最终纳入12篇文章涉及68例患者,多以眼后段病变为主,其中视神经萎缩占多数。结论:梅毒的眼部损害为多种多样,缺乏特异性;对于病因不明的视力下降、眼部炎症等病症应排除眼梅毒的存在;梅毒应作为视神经炎的一个鉴别因素,一旦被确诊为眼梅毒,则应按照神经梅毒临床路径采用规范化的抗梅毒治疗。     

羟基磷灰石陶瓷种植体——骨界面的红外光谱研究

近年来,大量的研究表明以钙磷为主体的羟基磷灰石生物陶瓷具有良好的化学稳定性和生物相容性,是一种安全有效的种植材料。 本文应用傅利叶变换红外光谱仪(FT-IR)对正常兔下颌骨以及植入前后的多孔型和致密型羟基磷灰石陶瓷进行动能基的定性分析,从晶体化学的角度,了解种植体植入前后生化成分的变化,从而进一步深入探讨种植体一骨界面结合机理。     

奥硝唑含漱液的制备及质量控制

目的制备奥硝唑含漱液并建立其含量测定方法。方法以高效液相色谱法测定制剂中奥硝唑的含量。结果奥硝唑在20~200μg.mL-1峰面积与浓度呈良好线性关系,r=0.999 9,平均回收率为100.13%,RSD为0.31%。结论本制剂制备和含量测定方法简便、快速、准确、质量可控。     

儿科临床实习中晨间提问教学法

探索加强实习生三基训练及提高成绩及综合能力的方法。设计晨间教学，对实习生进行早晨查房前的提问。比较儿科毕业考成绩，并对实验组问卷调查。结果教学成绩显著提高，教学形式获学生认可，实习生还从中感受到科室的重视和尊重。此教学法可有效提高实习医生理论水平及临床思维能力，提高学习成绩，并体现了人性化教学。     

TTV感染46例临床分析

目的：进一步探讨TTV的致病性、传播途径及其感染的临床意义。方法：用聚合酶链反应技术检测TTVDNA，并同期检测其它类型肝炎病毒感染的病毒学指标。结果：46例TTVDNA阳性患者的分布是急性肝炎21例，慢性肝炎14例，重型肝炎3例，肝炎肝硬化8例。10例为单纯感染，其中有6例为急性肝炎，36例为混合感染，混合感染的病毒种类主要是乙肝病毒。3例患者有血制品应用史，2例患者为同一家庭成员。结论：TTV感染可能与肝细胞损害有关，可以引起肝脏的急、慢性损伤；感染的模式以混合感染为主，尤其与乙肝病毒混合最为多见；传播的途径可能类似于乙肝病毒。     

牙周病治疗的长期研究

作者报导了从1961年至1972年进行牙周病治疗长期研究的病案情况。对牙周病治疗通常有二种方法,即刮治和切除牙周袋,继之以定期预防洁牙,作者采用此法共治疗104名患者,观察1—10年以上。治疗开始年龄范围为13—64岁,平均年龄39.7岁,女性50名,男性54名。所有牙齿     

全口义齿咀嚼效率

本文从影响全口义齿咀嚼能力的因素,全口义齿咀嚼效率的测定方法和对全口义齿咀嚼效率的评价三个方面对全口义齿咀嚼效率作了详细的综述。     

自体骨膜移植治疗髌股关节炎

目的：应用自体骨膜移植方法，治疗髌股骨性关节炎。方法：30例，46个膝关节患有髌股骨性关节炎，应用同一麻醉，同一手术切口，切取自体与髌骨面积相当的胫骨上端骨膜，同时磨平髌骨关节面至软骨下骨板，有新鲜血液渗出，然后将切取的胫骨上端的骨膜移植到髌骨关节面，使移植的骨膜生发层期间向关节腔，术后早期在CPM机上活动膝关节，并早期下床活动行走。结果：30例手术患者，有23例25个膝关节得到随访，其中优良率为95.6%，差的为4.4%。结论：髌股骨性关节炎的患者，可以应用同一手术，同一切口，进行自体骨膜移植，治疗髌股关节炎，并取得良好效果。     

新式改良病员裤在泌尿外科留置导管患者中的应用

[目的]探讨新式改良病员裤在泌尿外科留置导管患者中的应用效果.[方法]根据临床患者实际需求并结合相关文献资料,对传统病员裤进行新式改良,并将120例留置导管患者随机分为两组,60例患者使用传统病员裤(对照组),60例患者使用新式改良病员裤(观察组),对比两组患者临床试用效果.[结果]观察组患者总体满意度高达96.7%;观察组对导管固定的效果、降低导管逆行感染发生率等方面较对照组有极大改善与提高.[结论]新式改良病员裤制作简单、设计合理,使用方便,非常适用于泌尿外科留置各种导管的患者.     

“翻转教堂”教学模式在护理本科生带教的运用效果评价

目的探讨评价"翻转教堂"教学模式在护理本科生带教中运用的效果,为"翻转教堂"教学模式在护理带教中推广提供依据。方法将2014年6月来我院实习的36名本科护生按照奇偶的方法随机分为两组,其中18名"翻转教堂"教学模式的护生为实验组,另外18名采用传统带教模式的护生为对照组。采用Jane思维评价问卷包括自身评价和各科总带教老师综合评价及护生实习前后理论知识和技能考核的方法,对两组的成绩进行统计分析。结果 1实习前两组实习护生Jane思维评价问卷、理论知识、技能考核相结合的考核方法考核平均成绩没有差异。2实习后,实验组Jane思维评价问卷、理论知识、技能考核相结合的考核方法考核平均成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论 "翻转教堂"教学模式重新构筑了互动性和互补性的课堂学习系统,提高了护生的自主学习性,也提升了护生的临床能力和整体素质。