颅内血肿微创清除术治疗高血压脑出血的临床观察

我们自 1998～ 2 0 0 0年 ,应用颅内血肿微创清除术加尿激酶引流 ,治疗高血压脑出血 48例 ,并采用 Joseph神经病学评分量表[1 ] 进行细致的临床评定 ,现将结果分析报道如下。1　一般资料48例患者 ,男性 32例 ,女性 16例 ;年龄最大 72岁 ,最小 36岁 ,平均 5 6 .2岁 ,病程平均 (5 .12± 5 .2 8)天。血肿量与部位 :根据术前头颅 CT片 ,采用多田公式计算血肿量 ,平均 (92± 38.6 )ml;出血部位 ,基底节区 32例 ,脑叶 14例 ,小脑 1例。其中血肿破入脑室 18例 ,脑中线移位 16例。神经功能评分 :于入院时 ,术后 1、3、7、14、2 1、2 8、35天及出院…     

大鼠肠缺血再灌注时血、肺泡灌洗液中IL-2水平变化及多器官功能不全综合征

观察大鼠肠缺血再灌注后肝、肾、肺功能变化及血、肺泡灌洗液中IL-2含量变化,发现肠缺血再灌注可引起多器官功能损害,IL-2可能参与了多器官功能不全综合征的发生。     

硝普钠在治疗慢性重度右心衰患者中的疗效观察

目的：观察硝普钠治疗重度右心衰患者的疗效。方法：将36例右心衰患者随机分成治疗组、对照组，两组均予吸氧、抗感染、解痉平喘、化痰治疗。治疗组在此基础上，予硝普钠50mg溶于5％葡萄糖注射液中，以8～12滴／分速度24小时维持静脉滴注，用药5天。用治疗前后患者的症状、体征及肺动脉内径的变化做为评价疗效的标准。结果：治疗组有效率为79％，对照组有效率为39％（P〈0．01）。结论：在慢性重度右心衰患者中，常规的基础治疗加硝普钠维持静脉滴注，效果显著，不失为临床上有效的治疗方法。值得基层医疗推广。     

胚胎镜的最新发展

目前在台湾地区周产期胎婴儿的死亡率是以先天畸形及先天疾病为首位。近十年来超音波的精进也使得先天疾病的诊断也步入新纪元。这些进步也带动了相关的羊膜穿刺术来诊断胎儿染色体异常,母血在妊娠第十六至十八周的胎儿乙型蛋白(AFP)等生化的筛检使得各类之先天疾病     

中老年男性内分泌激素水平与骨质疏松的相关性研究

男性骨质疏松的病因是多方面的，雄激素水平下降是重要因素之一。雄激素不仅在获得骨峰值及维持骨量中起重要作用，而且雄激素水平下降与增龄骨丢失密切相关。为进一步探讨中老年男性内分泌激素与骨质疏松的关系，本文对65例病人进行了血清雌二醇（E2）、睾酮（T）、促黄体生成素（LH）、促卵泡生成素（FSH）、泌乳素及孕酮的检测和骨密度测定，并进行相关性分析。     

扩张型心肌病血清生长激素水平变化及其临床意义

目的探讨扩张型心肌病(DCM)患者血清生长激素(GH)水平的变化规律及其意义.方法采用放射免疫分析法测定43例DCM患者和40例健康对照组24小时内3个时点(800Am、400Pm、1200Pm)的血清GH浓度,同时用超声心动图测定左室射血分数(LVEF).结果 LVEF≤0.20的DCM亚组平均GH水平明显低于LVEF＞0.20的DCM亚组和对照组(P<0.05).DCM组平均GH水平与LVEF呈正相关(r=0.515,P=0.002).DCM患者的平均血清GH随充血性心力衰竭(CHF)的加重而降低.心功能Ⅳ级的DCM患者平均GH水平明显低于对照组(P=0.032).结论血清GH水平可能是反映CHF严重程度的敏感指标之一,DCM患者补充一定量的GH可能具有改善心功能的作用.     

指动脉背侧支逆行筋膜蒂岛状皮瓣修复手指皮肤缺损

目的介绍一种修复手指皮肤缺损的指动脉背侧支逆行筋膜蒂岛状皮瓣的临床应用。方法2001年9月～2002年12月以近节或中节指固有动脉背侧支为蒂,切取掌骨头背侧或近节手指背侧皮瓣,逆行修复近节指间关节或以远的皮肤缺损35例42指,同时对伴有骨、关节、肌腱等损伤者进行修复。皮瓣切取范围1.0cm×2.5cm～1.5cm×3.5cm。结果术后35例42指获3个月～1年随访,皮瓣全部成活;两点辨别觉6～10mm,指外形及功能佳。结论此皮瓣具有手术操作简便、不损伤指固有动脉及神经,血管蒂长、旋转弧大和成功率高等优点,是修复手指皮肤缺损较理想的方法。     

微波炉对健康有害吗

微波炉,早已成为千家万户厨房里必备的厨具之一。当人们享受其快捷、干净、无烟、节能、方便的同时,却不见得对其是否有害健康,特别是能否致癌有所了解。至于如何维护安全、正确使用等知识更是知之甚少。     

教师自我评估在肾内科教学中的研究

信息反馈作为生物界、自然界和人类社会自身调节的一种基本方式,也存在于教学活动中,反馈式教学法的概念已成为教学活动的基本概念.教学评估就是源于信息反馈基础之上,它包括教学管理部门、同行教师评估、学生和教师自我评估.前三者是被动评估,后者是有主动评估参与,现有的评估多是将教师放在一个被动的位置上接受检查和评议,缺乏受评价者主动的参与,有时评价结果的反馈方式不妥还会伤害教师的工作积极性[1].有关教师自我评估的研究在国内报道少见.桂林医学院肾内科近两年来在教学中除虚心听取客观反馈信息外,并结合主观的反馈信息找到了教学中存在的许多不足并及时纠正,收效良好,现报告如下.