消炎痛治疗小儿神经性尿频疗效观察

近年来我们对36例小儿神经性尿频患儿分两组分别试用消炎痛和复方新诺明治疗,观察如下:即患儿反复出现尿频、尿急症状,1日约10余次,每次尿量不多,无尿痛及其它症状,同时尿常规检查正常,尿糖阴性.诊断为小儿神经性尿频.Ⅰ组患儿18例、男8例、女10例、3～5岁11例,6～8岁7例。病程最短14日,最长6个月.Ⅱ组患儿18例、男11例、女7例,1～3岁9例、4～7岁8例,8岁1例.病程最短7日,最长2个月。治疗方法.Ⅰ组采用消炎痛口服、每次每公斤体重0.5毫克,最大量不超过25毫克/次,每日3次口服。5天为一疗程,如不见效,3天后行第2疗程。Ⅱ组采用复方新诺明治疗,每日每公斤体重50毫克,分2次口服,7天为1疗程。如不见效,3天后行第2个疗程.结果:Ⅰ组18例病例中、9例服药1个疗程后症状消失为显效,8例服药2个疗程后症状消失为有效。1例无效。Ⅱ组18例病例中2例显效,6例有效、10例无效经统计学处理差别有高度显著性(P值<0.01)。     

对北京市新型农村合作医疗的讨论与建议

我们在调查研究的基础上，对北京市新型农村合作医疗（以下简称新农合）的内部规律、目标达成度等深层次的问题进行讨论，并提出相应的建议。     

妊高征合并胎儿宫内发育迟缓者胎盘病理改变与血管细胞粘附分子-1表达水平的关系

目的探讨妊高征(PIH)合并胎儿宫内发育迟缓(IUGR)时胎盘病理改变与胎盘组织中血管细胞粘附分子-1(VCAM-1)表达水平变化的关系。方法选取本院2001年1~9月分娩的妊高征合并IUGR患者(实验组)胎盘30例、单纯IUGR(IUGR组)28例、单纯PIH(PIH组)25例、正常妊娠(正常妊娠组)30例,常规HE染色及PAS染色,观察胎盘形态学变化。利用免疫组化方法对胎盘组织切片染色,观察子宫蜕膜层中螺旋动脉、绒毛组织滋养细胞及绒毛中毛细血管的VCAM-1表达。结果实验组中22例(73.33%)胎盘有明显病理改变,有病理改变的胎盘蜕膜组织内血管内皮细胞及胎盘绒毛毛细血管内皮VCAM-1的表达显著高于无病理改变者(P<0.001);而绒毛上皮组织滋养层细胞VCAM-1的表达则显著低于无病理改变者(P=0.019)。结论妊高征合并IUGR时胎盘发生了明显的病理改变,这种病理改变与胎盘中VCAM-1的异常表达密切相关。     

小儿石骨症2例综合报告

石骨症又称骨硬化症(Osteoselerosis)、大理石骨病,是一种原因未明的先天性骨发育障碍性疾病。临床较少见,现综合2例报告如下。 例1 女,1 2/12岁。住院号200167。系第1胎,第1产,人工喂养。出生4个月时出现面色苍白。纳差、倦怠,在当地乡医院查血色素为40g/L,先后2次在乡、县医院诊为“贫血、佝偻病”,予VitB_(12)、肝精治疗无效,输血后症状暂缓。小儿平素易发热、咳     

VP糊剂空管疗法治疗乳磨牙尖周脓肿的疗效观察

由于乳磨牙解剖结构的特殊性，乳牙龋坏一旦发生牙髓炎症，多数在较短的时间内并发尖周脓肿，临床发病率极高。我科自2000年以来，用Vitapex碘仿氢氧化钙糊剂(即VP糊剂)空管疗法治疗乳磨牙尖周脓肿90例(94颗)，取得满意效果，现报道如下。     

过多摄入味精 会使血压增高

高血压，特别是原发性高血压的发生与人们平时的饮食关系十分密切。略有医学知识的人都知道，食盐过多会使血压升高，进而造成高血压，所以，不少中老年人很注意饮食的咸淡。其实，在调味品中，除食盐以外，过量食用味精同样会引起血压升高。     

用荧光原位杂交技术快速诊断孕早期胚胎染色体数目异常

目的探讨荧光原位杂交(FISH)技术在快速产前诊断孕早期胚胎染色体数目异常中的价值.方法采用13,18,21,X和Y染色体特异性DNA探针,对46例孕47～65 d高危孕妇的绒毛间期细胞进行FISH检测,同时行常规染色体核型分析平行诊断.结果与染色体核型分析结果一致的染色体数目正常43例,异常3例(47,XY 21;47,XY 18和45,X).3例异常核型胚胎经治疗性流产后再分别对其绒毛行常规染色体核型分析,结果与产前诊断相符.结论FISH技术用于产前诊断孕早期胚胎染色体数目异常具有快速、准确等优点.     

糖尿病酮症酸中毒28例诊治体会

糖尿病酮症酸中毒（DKA）是糖尿病常见的急性并发症。是糖尿病患者的主要死因，及时诊断治疗可使病死率显著降低，我院近5年来共抢救的28例DKA患者，报告如下。     

培养大学生外语自主学习能力的研究

为提高学生的外语自主性学习能力,本研究以首都医科大学三级的64名学生为对象,进行了元认知策略、认知策略和社会与情感策略的综合训练。结果表明,学生运用认知策略和社会与情感策略的能力有明显提高,在元认知策略的确定学习目标,制定计划方面也有提高,但在对学习监控和自我评估方面提高不大。实验证明策略培训可以提高学生自主学习的能力,但要出于学生志愿,另外策略培训在高年级进行为宜。