特发性室性心动过速QT离散度昼夜比较

QT离散度（QTd）系指心电图各导联QT时限变异的程度。它能反映心室肌电活动的不稳定程度。人体心电的变化有昼夜节律性，室心心动过速的发生频率昼夜不同，故本文对特发性室速（IVT）的患者其QT间期进行昼夜测定，比较常规心电图（ECG）和动态心电图（DCG）不同时间QTd和心率校正后离散度（QTcd）的变化。     

蒸汽灭菌后湿包发生的原因及控制

目的：调查导致蒸汽灭菌后出现湿包的影响因素。方法：找出湿包的原因,制定防治对策,再施以有效地控制。结果：导致湿包的原因主要有干燥、冷却方法不当,包装及物品装载不规范,包裹灭菌前呈潮湿状态等因素。结论：供应室采取有效的改进措施,严格规范操作,加强管理,可减少湿包现象的发生。     

大剂量激素间歇冲击治疗甲状腺相关性眼病42例疗效观察

目的:评价大剂量甲基强的松龙间歇冲击治疗甲状腺相关性眼病的疗效。方法:甲基强的松龙500mg/天静滴连续3天,每月一次,间歇期强地松30mg/天维持,连续冲击治疗3个疗程,而后口服强的松巩固治疗3个月。结果:42例患者经治疗后眼部症状均得到一定的改善,疗效达到85.7%。结论:大剂量甲基强的松龙间歇冲击治疗甲状腺相关性眼病有效且安全,尤其对病程短、病变活动程度较高的患者疗效好。     

Galectin-3在甲状腺乳头状癌中的表达及意义

目的：比较galectin-3（Gal-3）在甲状腺乳头状癌和甲状腺良性病变中的表达差异，明确其临床意义。方法：采用免疫组化EnVision二步法检测214例甲状腺手术标本中Gal-3蛋白的表达情况。结果：甲状腺乳头状癌Gal-3蛋白表达阳性率为92．6％，显著高于结节性甲状腺肿（28．1％）、腺瘤（41．8％）及甲状腺炎（12．9％）。结论：Gal-3蛋白在甲状腺乳头状癌中的表达显著高于甲状腺良性病变，可作为甲状腺乳头状癌诊断的特异指标。     

糖尿病基因治疗的研究进展

随着糖尿病相关基因的克隆和基因重组技术及转基因技术的发展,糖尿病基因治疗进展迅速,可望成为彻底治愈糖尿病的有效方法。目前,1型糖尿病主要从阻断β细胞的免疫损害、基因工程胰岛素分泌细胞、胰岛素基因体内转移3个方面进行研究;2型糖尿病则主要在增加胰岛素敏感性方面开展研究;基因治疗糖尿病慢性并发症方面亦取得一定的疗效。     

慢性肾功能衰竭误诊5例分析

对我院2003-01～2004—12慢性肾功能衰竭误诊5例分析如下。     

医用皱纹纸的阻菌效果和在不同存放条件有效期的观察

目的:探讨单层医用皱纹纸的阻菌效果和在不同存放条件下的有效期。方法:用国产单层医用皱纹纸包装物品经灭菌后分别存放在供应室无菌物品存放间和全院临床科室无菌物品存放柜内,在春季和秋季时不同的温度和湿度环境中,分别于灭菌后第1～12周每周进行无菌试验。结果:用国产单层医用皱纹纸包装物品存放在供应室无菌物品存放间7周合格率100%,存放9周合格率96%,存放12周合格率93%。全院临床科室无菌物品存放柜内存放4周合格率100%,存放5周合格率96%,存放7周合格率93%。结论:用国产单层医用皱纹纸包装物品的阻菌效果可靠。     

Galectin-3鉴别良、恶性甲状腺结节的研究进展

随着分子生物学技术的发展和不断完善，用于鉴别良、恶性甲状腺结节的许多潜在的肿瘤分子标志物被发现，如galectin-3(Gal-3)、细胞角蛋白19(EK19)、二肽酶Ⅳ(DPPⅣ)、粘蛋白-1(MUC1)、细胞周期蛋白D1、甲状腺转录因子-1(TTF-1)等。其中，Cal-3经国内外多项研究显示它是鉴别甲状腺良、恶性结节的良好标志物，尤其对甲状腺乳头     

浅谈针刺疏肝理气法治疗情志病

本文作者对针刺疏肝理气法治疗情志病谈一点浅见。１疏肝理气法的中医理论基础中医认为 ,人的情志表达 ,是反应五脏的生理状态 ,《素问．阴阳应象大论》曰 :“人有五脏化五气 ,以生喜怒悲忧恐”。一般情志活动适度 ,对机体是无害的 ,正如《素问．举痛论》云 :“喜则气和志达 ,营卫通利。”当情志的变化超过了脏腑所能承受的限度 ,就会气机失常 ,从而导致脏腑机能失调 ,“百病生于气也”(《素问．举痛论》)。而气机失调首先影响的是肝脏 ,肝为风木之脏 ,内寄相火 ,主疏泄 ,而性喜条达 ,一旦雍滞则郁而为病。丹溪言 :“人生诸病 ,多生于郁”(…     

发展性评价在社区护理实习中的探索应用

目的探讨学生在社区护理实习过程中实施发展性评价的效果。方法以我校2009级护理专业156名参加社区护理实习的学生为研究对象,在实习过程中,实验组76名学生用发展性评价方式,对照组80名学生用传统实习评价方式,实习结束时对两组学生进行最终实习考核,并进行成绩对比分析。结果实验组76名学生的实习考核成绩优于对照组（Pl〈0．05）。94．7％的学生对护理实习过程中实施发展性评价感到满意。结论在护理实习中应用发展性评价,既能体现学生的主体作用、评价的促进作用和教评相长的协调作用,又能促进学生全面发展和教师自我完善,有利于“以评促改,以评促发展”的教育目标得以实现。’